试论建立良好的师生关系

【摘 要】没有师爱就没有教育，用赏识的眼光看待学生，多一份宽容，多一份理解，善待学生，关爱学生，师爱如同母爱，也要把握一定的度，要严爱结合，只有这样你才能获得学生的喜爱和尊重，你才能成为学生的良师益友，你的教育才能走向成功。

【关键词】师生关系；赏识；严爱结合；善待学生；宽容

在平时的教学生活中，我们常见到这样的现象：有的班级的学生给班主任取绰号，有调皮的学生做了错事，老师批评他，他还顶撞老师，对老师不满。这些现象都是师生关系不和谐的表现。它需要我们老师重新反思自己的工作方式，调整自己的管教思路，换一种方式教育他们。上帝把这些不懂事的孩子送到我们手上，我们要用爱心浇灌他们，要与他们建立良好的师生关系，细心呵护他们的成长。让他们从懵懂走向成熟。

建立良好的师生关系，要善于发现学生的闪光点。用赏识的眼光看待学生。冰心老人说的好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”正如众所周知的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以不是我们的学生不可爱，而是我们没有去挖掘他们的可爱。因此，只要我们真心的关爱学生，欣赏学生，平等民主地对待每一个学生，以同样欣赏鼓励的目光注视他们，以同样真诚热切的目光期待他们，我们就会发现每一个学生都很可爱，每个学生身上都有让你惊喜的闪光点，甚至那些行为有一时过失的学生和成绩暂时落后的学生，却会以自己的纯朴真挚让你感动。唯其如此，你才能真正走进每个学生的心，你也才真正有可能成为他们的朋友。如我班陆建文同学，他不喜欢学习，上课不专心听讲，上课经常咬手指，喜欢讲闲话。下课喜欢打闹，成绩班级倒数第四。我经常批评他，他明知自己有错，但就是不承认错误，决不改正错误。还露出怨恨的神色，对我有很大的意见。但我也换个角度看他，发现他也有很多优点，语言表达能力强，与人沟通的能力很强，班集体荣誉强。我经常表扬他，激起他的信心，他脸上洋溢了笑容，与我的关系渐渐融洽了，也听从教育了。也能自觉的守纪律，逐渐的改正了错误。他也成了我喜爱的学生了。

建立良好的师生关系，还需要教师严格要求学生。作为一个教师，不仅仅要得到学生的喜欢，我们更应该获得学生的尊敬，这就要求我们在日常生活与学习中严格要求学生，促使他们养成良好的学习与生活习惯。教师的严，最初可能只是逼着学生被动的学，但形成习惯后，学生就会懂得严师的真正内涵，也就会真正地因感激你而佩服你、尊敬你，进而因尊敬你而主动地去学习，从而为日后的成功奠定坚实的基础。古语“严师出高徒”大概即出自于此吧。如我班的徐熙同学，她经常不默写英语单词，英语成绩固然不好。每次默写单词，先安排人教她读，然后再限她时间默写出来，她先是不情愿，督促她次数多了，她尝到默写出来的甜头，享受到成功的喜悦了，以后就能主动去默写好单词了。现在英语成绩有了很大提升。她也很感激我对她的辛勤付出。

然而，也有的老师在管教学生中，对学生很严格。学生们有了讲小话，缺交作业等问题，就罚他们站，斥责他们。这只能使他们更加叛逆，还会招来他们对老师的怨恨，仇视，他们只是表面上服从，暗地里甚至会骂老师。更谈不上尊敬老师了。也收不到教育的效果。这种严，是没有爱的严，是不得人心的严，它是对教师职业的亵渎。因此，师爱就如同母爱，要严爱结合，才能深入学生的的心灵，唯其如此，你对他的教育才能感化他，才能让他开出智慧的花朵。

建立良好的师生关系，更需要老师在平时的教学中善待学生。教师爱学生就像爱护自己的孩子一样，像对待自己的亲弟弟、亲妹妹一样。要懂得没有爱就没有教育。教育家苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。”热爱学生的教师，才是一名称职的班主任。我经常在办公室放一些消肿止痛的药。有同学摔着了，我就会给他们擦，帮他们减轻痛苦。我班有两个女生，她们平时比较调皮，有几次她们搞排球训练时，手被排球打肿了，我用药帮她们擦。她们觉得不痛了，心理很感激。感受了我对她们的爱。也与我的关系融洽了。爱是师生情感的“保温瓶”。通过爱这座桥梁能缩短与学生的距离，与学生心心相印，息息相关。只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力去教育好学生，学生才能亲近你，佩服你，才能真正赢得学生的爱。这样才能达到爱其师信其道的效果。爱是一种无私的奉献，爱是一座熔炉，爱是一块试金石。让我们用爱去交换爱，用信任去交换信任。

建立良好的师生关系，要允许学生犯错误。

“人非圣贤，孰能无过”。何况一个天真无瑕的孩子呢？作为教师，要正视孩子们的错误，要善待错误。多一份宽容，多一份理解，讓孩子们焕发出生命的活力，让孩子在个性上得到自由的张扬。每个孩子都是种子，每人花期不同，有的起初就灿烂绽放，有的花需漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢长大，陪她沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。给学生多一把评价的尺子，就会多出一批好学生。世界上没有坏孩子，只有差异性，给学生留有回旋的余地，改过的机会。体现因材施教的原则，培养学生主动发展的品格和可持续发展的能力。

总之，教育是一件虽简单却又很有艺术性的事，它就在我们身边，只要我们教师愿做有心人，执著地追求自己的梦想，忠实于自己的岗位，脚踏实地，不断进取，我们就会由学生的良师益友走向成功。

作者简介：谭曙光，男，1971年1月出生，系衡阳市耒阳市实验中学铁路园分校初中语文一级教师，多年从事班主任工作，对学生的管教有一定的经验，信守没有爱的教育就没有教育，深受学生喜爱和尊重，多次被评为市优秀班主任。

参考文献：

[1]刘俊枫：《班级管理工作中的闲谈艺术》。

[2]杨志恒、高岩：《教育学》，中央民族大学出版社，2011.01