高校体育教学中的审美教育渗透

黄渊财++罗旺

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-021-02

摘 要 教育的根本任务就是要立德树人，为社会培养德智体全面发展的建设者和接班人。所以在高校体育教学中，不但要对学生传授健身的知识，还应该从思想上对他们进行美的教育和熏陶，在陶冶的过程中塑造良好的人格。笔者在本文先阐述了审美教育与高校体育教学的关系，接着分析了目前我国高校体育教学中渗透审美教育所取得的微薄成效及原因，最后根据原因提出了相应的解决措施。

关键词 高校 体育 审美 渗透

在高校体育教学中，体育锻炼能够促进学生身体素质的增强，也能推动学生智力方面的发展。当学生的智力与体力实现了有效的结合之后，必然会对学生的德育发展起着推动作用，进而促进学生的全面发展。由些可见，高校体育教学的意义也就越来越丰富了，其对审美教育的要求也就越来越高了。

党的十八大报告中指出：教育的根本任务就是要立德树人，为社会培养德智体全面发展的建设者和接班人。所以在高校体育教学中，不但要对学生传授健身的知识，还应该从思想上对他们进行美的教育和熏陶，在陶冶的过程中塑造良好的人格。笔者在本文根据近几年的教学经历，浅谈审美教育在高校体育教学中的渗透。

一、审美教育与高校体育教学中的关系

我国著名教育家蔡元培先生把审美教育与德、智、体教育相提并论，认为学生在体育运动同样能够塑造思想道德美、形体美和劳动技能美。在相应的体育设施条件下，体育教师采取合理的教育教学方式，引导学生进行各种体育训练，必定能够启发学生内心对美的事物和美的情感的渴求和探索，在探索美和欣赏美的过程中，其心灵美也得以加强，在形式和内容上促进审美教育的发展。

借助审美教育，高校体育的教学质量也得以有效地提高。体育运动的优美动作以及锻炼之后优美的体型会激起学生学习体育的兴趣，在其促进下，学生通常会主动地加入体育运动之中，会根据自身的条件选择相应的体育运动项目，把自己的潜能尽可能地挖掘出来，通过长时间的坚持运动之后，必定会收到颇丰的成效，久而久之，高校体育的教学质量也会随之得以提高。

二、高校体育教学中渗透审美教育的成效

二十世纪初期，教育部提出新课程改革的号召之后，奋斗在一线的教师一直热衷于教学改革，以提高学生德、智、体、美等方面的能力为目标。体育教师致力于审美教育在高校体育教学中的渗透工作，以期在提高学生身体素质的基础上，提高学生对美的感悟和审视能力。

（一）审美教育的渗透可以促进学生身体机能的健康发展

“身体是革命的本钱”，身体素质是享受美好生活、高效完成工作的根本基础。在高校体育教学中，增强学生的体质是其首要目标。当运动以美的形态呈现在学生的面前时，学生对体育运动的兴趣和积极性就会调动起来，学生就会积极参与各种体育运动，在分享成就和喜悦之际，身体的疲劳感一扫而空，身体中就会分解出一种有益于身体健康的化学物质，通过这种化学物质，人体机能所依赖的各种环境得以改善，整个身体就会处于有利的发展状态之中。在外部条件与内部条件相协调的情况下，学生身体机能得以提高，能够健康地发展。

（二）审美教育的渗透可以促进学生优良品德的健康发展

审美教育需要全身心地投入其中，当学生深入高校体育教学的审美教育时，才可能与自身所处的环境、所进行的运动等产生情感上的共鸣，培养优良的思想道德或意志品质等。例如在高校各种体育赛事之中，就可以把美的教育渗透进去，培养运动员以及其他学生的勇于吃苦、积极进取、不怕困难、团结合作以及以大局为重的优良品质，经过多次渗透之后，学生的品性得以完善，在品质以及灵魂的塑造上有着重要的意义。

三、审美教育在高校体育教学渗透中取得低效的原因

在高校体育教学中，很多教师把审美教育渗透到体育教学的每一个操作步骤之中，但是所收到效果甚微，究其原因，主要集中在以下三点。

（一）高校管理人员没有高度重视

高校管理人员的决策行为决定着高校教学课程的设置、教学内容的安排、教学进度等诸多方面。在高校体育渗透教育方面，高校管理人员没有给予高度的重视，他们认为：高校教育的目的就是为社会输送知识层次较高、能力水平较、操作技能较高的技术型人才，至于高校體育教学，只是高校整个教学体系的辅助部分，无须与审美教育结起来，照样能给社会输送合格的、优秀的人才。

（二）高校体育教师业务知识能力低下

审美教育渗透到高校体育教学中，与传统的教学模式有着很大的区别。但是绝大部分高校体育教师因自身文化素质和知识技能低下，无法胜任审美教育与高校体育有机结合的教学工作。所以只能把大部分的精力运用到培养学生体能和竞赛技能方面，在这样的教育环境中，学生只能得到体育技能的教育，德育、智育以及美育三个方面的发展受到影响，严重阻碍了高校体育审美渗透的教学发展。

（三）高校体育教学的方法陈旧

在高校体育教学中，虽然有些教师在新的教学理念引导下能够采用新的教学方法，但是极大多数体育教师在教学过程中，无视学生的个性发展，不因材施教，仍然采用老套的教学方法，实施自己的教学行为，所以学生在体育方面的潜能无法激发出来，学习兴趣自然就会下降，高校体育教学的效果也达不到预期的目标。

四、高校体育教学与审美教育渗透有效结合的措施

随着时代的发展，随着社会对体育人才的高要求，审美教育在高校体育教学中的渗透势在必行，高校体育教师必须认清这个形势，把审美教育有效地渗透到高校体育教学的整个过程中。笔者认为要解决上述的三个问题，必须从以下三个方面入手。

（一）改变高校管理人员的思想观念

改变高校管理人员的思想观念是首要任务，高校管理人员的教育思想、教学理念决定了高校整个教学的教学质量。所以管理人员必须要树立终身体育的思想，以现代化教育理念统领自己的头脑。要认识到审美教育对学生今后人生的重要影响，唯有如此，才能把学生的利益放在第一位，才能以学生为教学中心，重视学生美育的教学。

（二）定期培训高校体育教师，提高其业务知识能力

对高校体育教师进行培训，提高其业务能力是促进审美教育有效渗透到高校体育教学之中的有力保障，因为体育的教学工作完全由体育教师完成，如果体育教师的业务能力、知识能力低下，则会影响着整个教学质量，也无法把审美教育有效地渗透到体育教学之中。所以高校要分期分批地对体育教师进行教学理念、文化知识水平等多个内容的培训，才能有效地把审美教育渗透到高校体育教学之中。

（三）改变传统教学方法，提高学生的学习兴趣

教学方法的改变可以给学生一种新鲜感，能够激发学生学习体育的兴趣。所以在高校体育教学中，教师要从学生的实际情况、学校的实情以及教材的具体情况出发，创设不同的教学情境，在教学方法上也不断地创新，把审美教育以不同的形式渗透到体育教学中，充分调动学生学习体育的积极性和兴趣，完成体育教学任务，达到审美教育的目标。

社会的发展对高校大学生的要求越来越高，高校为社会培养人才之际，不能再像以前那样，只对学生进行知识技能方面的教学，而不重视其德、美方面的教育。当高校生走上社会之后，如果光有一身的知识本领和操作技能，可是没有养成优良的品质，也无法胜任社会的需要。所以，审美教育必须要渗透到每一门课程教学之中，高校体育教学也不例外。

参考文献：

[1] 何苗.关于高校体育教学中审美教育渗透的思考[J].当代教育实践与教学研究.2016，07：227.

[2] 刘鹏.高校体育教学中渗透审美教育的几点建议[J].青少年体育.2015，04：66-67+109.

[3] 王津津.在高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].科学大众（科学教育）.2016，07：134.

[4] 陈欣，于阳露.高校体育教学中渗透审美教育的思考[J].体育世界（学术版）.2015，01：119-120.