交互式电子白板在初中数学课堂教学中的作用分析

刘国军

摘要：交互式的电子板不但可以帮助初中课堂教学的氛围得到调动，而且可以激发学生的学习兴趣、增加课堂效果以及增进学生对数学知识的印象。本文主要对交互式电子白板在初中数学课堂教学中的作用进行分析。

关键词：交互式；电子白板；初中数学；课堂教学

G633.6；G434

交互式电子白板是将控制、运算、演示、通讯等多个动能结合在一起的教学工具，不但可以调动学生学习积极性，而且促使教学更加快捷、方便，从而给教师和学生的交流提供极大的便利。通过交互式电子白板，可以活跃课堂氛围、激发学生兴趣、增加学生对数学知识的印象以及提升数学的教学质量。

一、活跃课堂氛围，吸引学生的注意力和兴趣

兴趣在学习中有着非常重要的地位，所以，教师需要注重对学生兴趣的培养。兴趣能够让学生自主地对知识点进行探究，促使班级中形成积极向上的学习氛围，在兴趣的激励下，学习效率和教学效果会得得到提高。传统数学教学方式多是通过讲解教材的内容，学生被动听老师讲，课堂显得枯燥无味，学生也不能很好地理解课堂内容，尤其是一些比较抽象的内容。教师使用交互式电子白板，能够利用图片、音频、文字等多种形式进行辅助教学，给学生直观的印象，帮助学生轻松理解一些比较难懂的知识点。这种形式的教学可以吸引学生的注意力和兴趣，使得学生在课堂上更加积极、主动。例如，在讲解“直线与圆位置之间的关系”时，以往只是在黑板上画出来，并通过语言简单讲解，由于这是教师强行灌输给学生的知识，而不是学生自己总结、探索的，学生不能很好地理解知识，会让接下来的学习更加困难，不仅增加学生的学习负担，严重的话，甚至会让部分学生产生厌学心理。为了解决这一问题，教师可以使用交互式电子白板的教学方式，可以去网上收集一些与课堂内容相关的视频，比如，直线与圆的位置关系和海上日出有联系，可以使用海上日出视频并配以轻松的音乐，学生直观地看到直线和圆的关系，促使学生的印象非常深刻以及课堂氛围融洽。播放完视频后，教师可以让学生画出太阳与海平线在位置上的变化，进一步深化学生对直线与圆位置关系的理解。这样不仅让学生参与其中，而且让学生认识到数学的趣味性，促使学生对数学充满兴趣以及积极性。

二、动态演示的方式，增强学生的印象和理解

一些知识点比较抽象，学生一时难以理解。通过交互式电子白板的教学方式，利用动态演示的方式将抽象的知识生动化、形象化，让学生更好地理解。同时，动态演示的方式和初中数学内容以及学生的思维能力相适应，学生对知识的理解一般是从形象到抽象再到形象，可以让学生灵活掌握知识。促使学生获得学习数学的思维和方法，这在数学学习中非常重要。比如，教师在讲解“直线、射线、线段”的内容时，传统的教学方式是由教师讲解，学生被动听讲，这种教学模式下，教师和学生之间缺乏有效互动，难以吸引学生的兴趣，课堂效果不佳。采用交互式电子白板进行这一章节的讲解，将教学内容通过丰富的画面展示出来，同时将传统教学和课件教学有效结合起来，做到两者相互补充。电子白板有书写同步的功能，教师不仅能够画图，而且可以将图形变换。可以在白板中画出不同的线条，直线是可以无限延伸的线；射线则是有一个端点另一端无限延伸；而线段则是一条不能延伸的线，有两个端点。教师通过交互式电子白板以动态的形式将直线、射线、线段的特性充分展示出来，让学生能够充分理解各个线条的特性以及之间的联系。

三、增进师生之间的互动，提高课堂教学的效果

在传统的数学教学中，往往是教师在讲台上面讲解，而学生则在下面被动听讲，虽然教师在讲台上非常辛苦，但是下面的学生缺乏兴趣甚至表示听不懂，从而表明，这种灌输式的教学效果非常不好。同时，教师与学生之间也缺乏有效的互动，这样的情况下，教师不能理解学生的内在需求，从而不能进行有針对性的教学。交互式电子白板不仅可以将课堂内容生动的展现出来，吸引学生的兴趣，而且可以增加师生间的互动，让教师及时了解到学生对知识的疑问以及听课的心理状态，进而调整自己的教学方式以及节奏。与此同时，通过电子白板可以有效减轻教师的工作负担，让教师有更多的时间关注学生的情况，为学生营造轻松的学习氛围。教师在课堂上和学生进行互动是相互了解和学习的过程，在展示教学内容的时候与学生互动，了解学生的认知水平以及学生对知识点的掌握程度，进而开展有目的和针对性的教学，促使课堂教学的效果更佳以及提升学生数学成绩。

四、结语

交互式电子白板具有十分重要的作用，给数学教学注入新的活力并且转变了传统的教学模式，通过交互式电子白板，可以活跃课堂气氛、激发学生的兴趣，动态演示的方式，增强学生的印象和理解、增强师生之间的互动，提高课堂教学的效果。作为数学教师，在以后的教学当中，应当拓宽交互式电子白板的使用范围以及广泛应用交互式电子白板，从而提升数学教学质量以及学生数学成绩。

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