提倡创新，培养能力

陈迪

摘要：随着新课程改革的不断深入，加强对学生创新能力的培养已成为初中政治课堂教学发展的必然要求。因此，作为初中政治教师，唯有不断创新，才能满足新课程改革的要求。本文具体分析初中政治课堂教学中提高学生的创新能力的对策，有利于从根本上提升初中政治课堂的教学水平。

关键词：初中政治；创新意识；实践能力

G623.23

当前社会提倡素质教育，而素质教育的实施便需加强对学生创新能力的培养。而政治是初中教育阶段中非常重要的基础学科之一，是培养学生品德与创新精神的纽带与桥梁。因此，作为初中政治教师，其在实际的教学过程中，需注重激发学生的创新意识，加强对学生实践能力的培养，从而为学生日后的发展奠定良好的基础。

一、充分利用课堂教学和实践，开拓学生的创新思维能力

随着新课程改革的不断深入，在新的教材中增添了大量的实践性活动。如：有让学生自主动手查找相关资料的，也有提出话题组织学生参与讨论的，或者鼓励学生通过自主调查尝试对典型实例进行分析归纳的。这些活动的开展都有利于学生创新意识与创新思维的发展。因此，作为初中政治教师，其在实际的教学过程中，应注重教学活动的开展。同时，在活动的实际开展过程中，应充分体现学生的主体地位，充分激发学生学习的主动性。所谓的活动课，虽是以活动为载体，但仍需教师与学生的共同参与，换言之，即活动开展的关键仍是在“人”。因此，教师应努力促成教学与学生活动之间的有机结合，以满足学生的发展作为活动主体的内在要求。此外，教师应对学生给予充分的信任与尊重，努力为学生提供自主思考的时间与空间，促使学生真正将课堂作为磨练自身、展示自身的“舞台”，从而实现学生的自我塑造与自我教育。当然，在活动的开展过程中，教师应尽量不让学生受到学科知识或知识体系的限制，而是应鼓励学生充分发挥自身的想象创造力，以激发学生的探究欲望，从而促进学生的独立思考能力能够更好的发展。

二、采取激励探究方法，鼓励学生勇于创新

由于受传统教学观念的影响，致使我国大部分初中政治教师在实际教学过程中，往往过于注重知识的传授而忽略了对学生学习积极性的培养。在这样的教学环境下，很容易打击学生的创造欲望。因此，作为初中政治教师，应努力革新传统的教学思想，鼓励学生勇于创新。同时，在面对学生的独特见解时，即便是“微弱的闪光点”也应给予充分的肯定与鼓励，从而最大限度的激发学生的学习潜能与创新精神。同时，教师在教学过程中，还要帮助学习克服传统“先入为主、盲目追随”的思维定式，增强学生的抗压心理，从而促使学生能够逐渐形成独立思维品质。

例如，在学习《文化建设》这篇文章时，老师可组织学生就如何建设良好的文化环境的问题大胆主动的发表自己的观念和看法。当学生提出的观点具有创新性时，老师便需要引导全班学生鼓掌支持，以便最大限度的调动起学生的学习热情，从而全面提升学生的创新能力。

三、采用小组讨论方法，激发学生的创新意识

为了从根本上提高学生的创新能力，首先应注重激发学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，只有当学生产生了学习兴趣，才能够更加积极主动的参与到其中，从而充分激发学生的创新意识。因此，作为初中政治教师，其在实际的教学过程中，应努力为学生营造轻松、和谐的学习氛围，以激发学生的创新意识。对此，教师可采取小组讨论的方式，充分激发学生的学习兴趣，有效提升学生的创新能力。

教师可给学生布置预习的任务，并根据学习任务提出相关的问题，使学生能带着问题去学习。然后在下次教学时，教师可组织学生围绕之前所布置任务进行小组讨论，让每一位学生都能充分表达自身的观点与看法，从而在增强学生交流能力的同时提升学生主动回答问题的勇气与能力。当然，在学生讨论的过程中，教师也应积极的参与到其中，并针对各小组的回答进行点评，纠正其中的错误。如此不仅能加强师生之间的互动与交流，还能进一步激发学生的学习主动性，这将对学生创新意识与团结合作精神的发展起到有力的促进作用。

例如，在学习《品味生活》这篇文章时，老师可组织学生就情趣和兴趣二者之间的关系如何？以小组合作的方式进行讨论，教师要引导学生：第一，让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、讨论等环节，充分了解学生的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出认识的误区，品味生活中的情趣。第二，选取贴近学生实际的典型事例，让学生走出现实，把理论和实际结合起来，通过对真实事例的分析，把学校和社会联系起来，引导学生积极思考，自由讨论，充分交流学生的兴趣爱好、情感体验，提高其辨别能力，初步形成积极的人生态度和情趣体验。

四、结论

总之，随着社会的不断发展，需加强对学生创新能力的培养才能满足时代对学生发展的要求。此外，作为初中政治教师，唯有积极革新传统的教学思想，不断探索适合自身且符合学生认知规律的教学方式，促使学生改掉自身的不良习惯，从而才能有效培养学生的创新思维，为学生日后的发展奠定良好的基础。

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