小学语文教学中德育渗透的途径与方法

李小红

（甘肃省白银市会宁县四房吴镇中心小学 甘肃白银 730721）

摘 要：小学语文教材内容较为丰富，有很强的思想教育功能，对培养小学生的审美及思想道德品质有一定的帮助。所以在小学语文教学的过程中，去渗透德育教育尤为重要。作为一名小学语文老师，在教育过程中，要学会如何将德育教育渗透到语文教学中，要经过一些途径与方法培养学生语文素养的同时，学生的思想道德品质也得到了提升。

关键词：小学语文 德育渗透 途径 方法

我国推行新课标以来，学校对教学中渗透德育也越来也越重视，但受传统教学观念的影响，在教学中渗透德育仍然存在着很多问题，为了能将德育更好的在小学语文教学中渗透进去，笔者探讨了小学语文教学中德育渗透的途径与方法，以供参考。[1]

一、德育渗透的概念及重要意义

1.德育渗透的概念

简明扼要的来说就是在教学过程中，对学生进行正确的思想品德教育。更详细的来说是根据社会要求的、认可的思想品德和道德观转化成学生个体的观念，是有计划、有目的性的使道德内化的教育活动。[2]

2.德育渗透的重要意义

德育是继承及发扬中华传统美德的重要途径，是随着社会不断发展的必然需求。处于小学时期的学生，有很好的可塑性，他们对整个世界都充满了好奇，有很强的求知欲望，但是对是非的判断能力较差，正处于思维的启蒙期。所以将德育渗透给小学生是最佳时期，使学生在接受知识的同时也培养了良好的思想道德品质，提高道德素养，为国家培养出一代又一代品学兼优的三好学生。

二、小学语文教学中渗透德育的有效途径

1.课堂教学方法

課堂是学生学习的主要场所，也是进行德育教育的最佳场地。教材内含有爱国主义、民族团结等很多德育内容，以教材为基础，主要在课堂上进行，把语文教学与德育工作有机结合。[3]

（1）讲解理解法

在教学过程中，应把德育和智育结合，不能单独进行德育培训，更不能让语文学习从属于德育培训。在语文的授课过程中，要帮助学生通过文字彻底理解课文中想表达的思想，在理解思想的基础之上，加深对文字的理解，将德育渗透到语言文字当中进行讲解，从而达到德育与智育相融合。

（2）情感熏陶法

创设与课文相关的背景资料，以多媒体方式展现出来，既提高学生对学习的兴趣，又能从中获得更真实深刻的体会。或利用一些艺术手段把课文描写的情感展现出来，使它能更直观的呈现在学生面前。例如：《十里长街送总理》这篇文章，我们可以将教室讲台两侧放置几盆万年青，用纸折几朵白花点缀其中，手机里播放着贝多芬的交响乐葬礼进行曲，老师身着黑色中山装，表情悲壮而庄重，有万年青、白花、音乐、衣着及神情一起构建了一个悲伤的情境，在这种情境环境下，学生对总理的哀悼之情油然而生。利用情感熏陶法，使得学生与教师的感情得到统一，从而达到教学与德育统一的目的。

（3）榜样教学法

建立品德基础，不能只靠长篇大论的讲解，要学会利用榜样的力量，逐渐的形成品德基础。老师要学会利用教材为学生树立好榜样。在教学过程中，激励学生向教材中品德高尚的人物学习，达到德育的教学目的。比如经过学习《我不能失信》等文章，让学生们学习什么叫做诚信；经过学习《赵州桥》等文章，使得同学们懂得什么是民族自豪感。

2.课外阅读

要积极开展具有多样性、内容丰富的课外阅读，能培养学生高尚的道德情操，根据学生的年龄段，性格爱好，智力能力等，向学生介绍一些符合他们实际情况的书籍，列出目录指引学生去阅读，并在阅读的过程中加以指导，激发学生阅读兴趣。要教会学生们读书的方法，尤其是评价与欣赏的方法，每读完一本书要形成写观后感的习惯，使学生能从课外阅读中有所收获。比如，有部分学生在阅读过程中，只关注自己感兴趣的故事情节，要提醒他们，在阅读文章时，要注意思考作者想表达的思想内容，多思考，看到文章所隐含的社会意义，从而受到有益的熏染。一本好书，等同于一位良师，既能将学习成绩提高，又能扩大知识面，应鼓励学生去订阅一些好的书刊杂志，拓宽视野的同时提高语文素养。

3.语文课外活动

语文课外活动的计划要有针对性、层次性，要尽可能的来源于生活，符合学生的思想。比如我们可以带小学生去参加一些作品欣赏会、演讲会等，通过这些活动，将道德品德教渗透进去，使语文能力训练和德育渗透有机结合。

4.老师的影响因素

教师的一言一行，对学生的素质培养有很大的影响。在语文教学过程中，语文老师的态度与感情，对学生有着最直接的影响，是学生最直接的榜样。老师在课堂上对学生进行思想品德教育，在课后要注意言行一致，要以身作则，以文明的谈吐，大方的仪表树立良好的形象，为学生道德风貌健康的培养做个良好榜样。

三、实施小学语文教学中德育的有效方法

1.平等的师生关系

对学生进行德育教育之前，首先必须要熟悉和了解每一位学生，做到彼此互相尊重与信赖。应该全面的、正确的面对每一个学生，不要把道德与语文成绩联系在一起，要全面的观察到后进生的优点和优生的缺点。老师要做到对学生一视同仁，理解且亲近每一个学生，能与学生多进行交流，能相处很融洽，就像好朋友一样。对学生进行品德教育的过程中，老师要注意陶冶道德情感，运用情感去感染学生，用满腔的热情去教导学生，渗透到学生心里，形成润物无声的效果。

2.开辟活动渠道

德育教育涉及很广泛，要开辟多种渠道进行语文教学中德育教育，课内外相互结合、阅读与写作结合、课堂与生活结合，围绕教学中心，引导学生阅读相关的书籍，并开展演讲会、辩论会等活动，进行全方面教育，充分发挥多渠道教学方式。

3.针对学龄特征进行德育教育

要根据小学生的年龄及心理特征实施小学语文德育教育，小学生心理及生理都处于发育期，体力与智力的发展已经具备一定的独立性，但仍然存在幼稚和依赖现象，也容易激动，老师要正确指导学生们走向人生道路，为将来步入社会奠定良好的基础。

结语

将德育教育渗透到小学语文教学中的方式有很多种，但最终还是要以教材为基础，教师要对教材进行深入的研究，巧妙的利用教材进行德育教育。老师要根据学生的具体情况，从导入新课程开始，到训练写作，课外活动，设立榜样等多方面，对学生全面的渗透德育教育，使学生能够可持续性的健康发展。

参考文献

[1]夏丽娜.小学语文德育渗透浅谈[J].课外语文（下），2015（3）：189-189.

[2]李晓红.浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径[J].课外语文（教研版），2014（5）：221-221.

[3]黄自强.小学语文德育渗透有方法[J].读与写（上，下旬），2014（15）：66-66.