对初中体育课足球教学效果优化策略的探析

黄庆龙

（吉林省农安县万金塔中学 吉林长春 130222）

摘 要：随着初中体育教学的不断发展，对于初中体育课的足球教学也提出了更高的发展要求，足球教学作为初中体育教学中的重要考察内容，还需要在发展的过程之中不断改进、不断优化，以此实现初中体育课足球教学质量的提升，增强学生们的体魄，培养体育爱好与体育精神，最终实现学生们的综合发展。

关键词：足球教学 初中体育 教育手段

在初中体育课的足球教学进行过程之中，依然存在着一些不足，使得目前的足球教学还不能够满足初中体育教学的发展要求以及学生的培养标准，仍然需要进行优化与改进，本文将针对初中体育课足球教学效果优化策略这一课题进行相应的探究，希望可以为足球教学的发展以及学生的综合素质培养与提高提出一定的思考

建议。

一、初中体育课足球教学进行过程中所存在的问题

在目前初中体育课进行足球教学的过程之中，主要问题就是教学模式过于僵化，不能够根据学生们的综合发展需求与学习需求进行灵活调整，虽然足球教学仍然具有完善的教学大纲，但是教学内容较为单调也是目前足球教学进行中需要优化的重要部分。

将足球教学放入初中体育课程之中，不仅仅是想要锻炼学生们的综合身体素质，推动校园足球建设，同时也是想要培养学生们的运动兴趣以及运动爱好。学生们能够通过团体的球类游戏，在锻炼自身的同时促进个人能力提升与性格培养，并且也满足了建立足球校园文化建设、教育发展的具体要求[1]。

但是目前的足球教学还没能完全实现以体育教学带动学生的人格养成的培养目的，依然停留在锻炼学生身体这一层面上，无法深入进行体育精神培养与树立体育运动的正确认识。另外从制度角度上进行考虑，因为没有重视起足球教学，所以学校普遍缺乏相应的足球运动保障体系，来促进足球运动的有效进行。其中也包括运动损伤应急制度以及师资队伍培训制度等。

除此之外，在初中体育课程开展过程之中普遍也存在着客观因素，比如说足球教学中需要较高条件的运动设施，除了足球之外，还需要有相关的场地以及规范的场地面积，另外由于足球运动面积较大[2]，所以在进行足球教学以及相关足球活动的过程之中还需要加强对于周围群众的管理等，但出于对资源设施不足情况的考虑，很多足球教学活动都因此受到限制。

二、优化初中体育课足球教学效果的具体措施

1.完善初中体育课足球教学的内容及教学结构

初中体育教师在进行足球教学的过程之中，应该对足球教学的基本内容及结构进行优化与调整，不能够仅仅使用单一的技巧讲解以及训练来进行教学，要丰富教学内容，转变教学形式，以此来进一步提升学生们的课堂参与程度。

教师可以改变单一的教学方式，采取游戏教学法以及分组教学的方法，根据学生们的实际水平，划分成实力均等的几个小组，即使进行单一的足球技术训练，如点球训练、拉挑球技术训练等，都可以进行小组比赛，可以利用体育活动作为奖惩措施，输了的队伍需要慢跑两圈，赢了的队伍可以在接近下课的十分钟自由活动等，不仅仅学生们能够明确动作要领，同时在训练的过程之中小组间也能够产生良性的竞争氛围，能够有效带动学生們融入集体，并且共同学习共同进步，学生之间能够培养感情与默契。

在采取相应的足球教学游戏的过程之中可以大致划分成三个阶段，分别是准备活动阶段、身体训练阶段以及技术训练阶段[3]，一般只要选取一到两个阶段进行游戏，就能够起到带动学生们积极性的作用了，并且也能够进一步实现初中体育课足球教学内容与教学结构的优化与完善了。

2.树立正确的教学目标，提升教学水平

想要优化目前初中体育课足球教学的教学效果，首先就应该树立正确的教学目标，转变教学观念与教学理念：足球教学不仅仅是培养学生身体素质的方式，同时也是让学生了解体育运动，培养体育运动习惯的良好方式。所以在教学过程之中除了突出学生们的主体地位之外，还要明确学生们的发展与培养需求，尊重学生们的个体差异性[4]，实现每个学生自身个体的成长与进步，这才是初中足球教学的教学标准与教学目标。

体育教师也需要不断提升自身的综合素养，实现教学水平的提高与理论知识的更新，除了自身要意识到提高的重要性，还需要结合相应的培训课程去丰富自身，提高教育能力与教学能力，从而促进初中体育课的足球教学能够更好进行。

3.建立健全初中体育足球教学评价机制

对于学生们的体育方面的评价，学校及体育教师应该考虑多个因素，不仅仅是学生自身的身体素质，同时也要注意其进步幅度与上课态度，当代体育教学在发展过程之中，对于学生的评价方式一度偏向于成绩化与技巧化，但是这种评价方式不利于足球教学效果的提升。所以要建立健全初中体育足球教学评价机制，从单一性评价向过程性评价、多向评价方向进行转变。

完善目前的足球教学评价体系，综合考量学生们的体育精神与综合体育素养[5]，以科学系统的评价标准，划分多个层次去进行对于学生的评定。教师除了采取教师对学生进行评价的基本方式，还可以综合结合学生与学生之间、学生与教师之间以及家长的评价反馈信息进行综合性评价，以此培养学生们对于足球运动的喜爱，根据反馈及时进行足球教学的调整，实现初中体育足球教学的提升。

结语

目前初中体育足球教学中仍然存在着一定的不足，例如教学理念不能够正确树立、教学方法与教学手段较为单一等，针对这些问题，我们要在明确初中学生在足球教学中培养目标的基础之上，通过完善教学内容及教学结构、树立正确的教学目标以及建立健全初中体育足球教学评价机制等多种方式，进一步实现目前初中体育足球教学效果的提升与优化，培养学生们体育精神与综合体育素养。

参考文献

[1]当代体育科技2015年第5卷总目录[J]. 当代体育科技，2015（36）：257-302.

[2]赵玲玲. 上海市部分初中体育课教学过程的优化研究[D].上海体育学院，2014.

[3]杨涛. 试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J]. 求知导刊，2015（03）：85-86.

[4]依博亮. 试论高校足球教学改革的必然性和优化策略[J]. 考试周刊，2015（52）：98.

[5]吴清松. 中学足球教学中的“分层教学法”探究[J]. 考试周刊，2015（81）：106-107.