培养初中生语文学科学习兴趣之我见

李新连

[摘要]：初中学段的教学内容多，知识难度比小学有了很大的提高，所以学生学起来难度大，容易产生畏难和厌学的情绪，那么在语文教学中，教师应该如何培养学生的学习兴趣呢？通过认真探索，本人认为可以从以下几个方面来开展各项工作，引导学生学习好语文知识。

[Abstract]： junior high school teaching content segment and more knowledge of the difficulty has been greatly improved than primary school， so students learn difficult， prone to mood of weariness and fear of difficulty， so in language teaching， teachers should train students how interest in learning it？ Through careful exploration， I think that can carry out the work from the following aspects， to guide students to learn good language knowledge.

[Key words]： junior high school students' interest in learning Chinese Subject

[关键词]：初中生 语文 学科学习 兴趣

【分类号】G633.3

1剖析学科特点，培养学生的学习兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生要把枯燥而繁杂的语文学科知识学好，最关键的一点还是要引导学生对语文学科产生兴趣。有了学习兴趣，学生才能在学习过程中充满激情，饱含探求新知识的热度。那么要如何引导学生对语文学科产生兴趣呢？通过实践，我认为最好的办法就是要深刻的剖析语文学科的特点，引领学生走进广阔的语文知识内涵，认识语文学科的本质特点。要做到这一点很不容易，特别是在我们农村的初级中学，因为很多学生的语文基础差，功底薄弱，甚至可以说他们根本就学不懂语文。教師要引导学生走近语文并非易事。那么教师在这一环节上就得多动脑筋，首先要让学生认识语文。我们可以开展一些活动，并通过活动让学生切身去感知语文。比如举办“寻找我生活中的语文现象”、“谈谈我意识中的语文”、“比比我们使用语文知识能力”等等各类活动，先让语文知识真切的走近学生生活，让语文本身尽量的和学生拉近距离。

其次要引导学生使用语文知识。这是一个复杂的系统工程。作为语文教师，我们要组织开展好一系列的促学活动以此来使学生尽量的做到学以致用。比如从我们日常生活中的言行举止来应用语文。可以开展“文明礼貌用语的积累、推广交流活动”，“书面语和口头语言”的比较活动，普通话标准音和地方方言音的比较活动并引导学生规范的使用普通话来进行上课交流。在教学中要注重将语文教学和现实生活紧密的联系起来。

2要认真备课，增加语文课堂的趣味性。

学生学不好语文，很大程度上与语文课堂结构的呆板，枯燥有很大关系。我们的很多教师，自己对所教的学生基础不甚了解，上课几乎都是从《教学参考书》、《教案》上照抄照搬，不分青红皂白的照本宣科，把语文课上得太“知识味”了，过分的凸显语文课程的知识性，在比较高深的层次上绕圈子，把本应灵活多变，妙趣横生的语文课堂上成了一种作学术报告式的课堂氛围这让我们的大多数学生都是学困生的孩子们如何学得懂呢？所以结合着学生的实际，我们教师在传授知识的过程中要合理的把握执教的基调。标准不宜定得过高，要紧密联系学生的功底实际，要想办法将抽象的学科理论具象为现实生活中学生可感可知的“简易知识”，这样方可让我们的学生有一定的学习希望，也才可以从其具有的基本素质中找到学习的信心。

3要力求做到学以致用，让语文和学生的日常生活紧密的联系在一起。

勿庸置疑，我们学校传授的知识，为什么学生会学不懂进而产生厌烦甚至恐惧的心理呢？根本的原因除去知识本身的高不可及之外，最主要的还是知识和生活缺少联系！现实生活中可以感受得到：课堂上的东西只在上课时有用，走出了课堂就和日常生活失去了联系，也失去了意义。所以为了让学生最大限度的学到知识，我们老师每天都要布置许多作业，让学生去费时耗力的做，而实际效果究竟如何呢？具体情况连老师也不太清楚。因为布置作业主要是为了检验我们上课的效果，而很少考虑到学生所学的知识与现实生活到底有没有实际意义。所以书本知识和现实生活严重脱离，也是困扰我们教育继续向前发展的一个瓶颈！要培养学生的学习兴趣，就要让语文知识走出课堂步入学生的现实生活。所以在教学中可以从最简单的应用文抓起，让学生经常练习写请假条、通知书、留言条、借条、申请等等，日常生活中经常应用得到的常用文体。此外指导学生写日记、周记、学习计划等等。根据需要不断提升要求，增加难度。再有就是可以围绕着教材内容指导学生写写读书笔记，读后感，课文内容反思，小结，小说故事内容并进行适宜课文观点的演讲活动等等，尽量的推进教材和生活之间的距离。

4教师要注意加强学习，不断地给自己充电。

语文学科是一个开放性的学科，也是一门系统性很强的学科。教师要让我们的教学内容充满趣味性，关键是我们的课要上得有趣味性。这除了教师本身的性格、学识外，更主要的是我们教师要有刻苦勤奋的学习精神。不断的和名师进行学习借鉴，并因地制宜地使用于自己的教学实践中，从而把我们的语文课堂开展得生动有趣。

总之，语文是一门综合性、实用性非常强的学科。传授好初中阶段的语文知识对学生日后学习、生活都有非常重要的意义。作为一名语文教师，为了将语文知识最大限度、最高效率的传授给学生，我们应该充分扮演好淘金者的角色，把每一个该教的知识点和学习的方法毫无保留的教给学生，让学生会学语文，学会语文，学好语文。

参考文献

[1] 唐进民. 让学习成为学生的精神需要[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2014（02）

[2] 周春华. 请给语文课堂注入情感教学[J]. 雅安职业技术学院学报. 2012（01）