生死50米

2017-04-13 18:00刘雨知
作文通讯·初中版 2017年3期
关键词:水线泳池漏水

刘雨知

“同学们,恭喜你们成功通过了测试。下面我们……”

听到这儿,悬着的心终于放了下来,我不禁长舒一口气。

記忆回到30分钟前……

“同学们,安静!由于游泳课只有30个名额,今天来了80个人,所以要淘汰50个!”

叽叽喳喳一片。

“那么不会游泳的人有吗?”

一片肃静。

“只能游蛙泳,不会自由泳的有吗?”

稀稀拉拉举起了几只手。

“你们可以走了,其他人进馆,一会儿测试!”

10分钟后——

“大家一会儿下水游50米自由泳,没被叫到就一直游,游到头儿,被叫到的就上岸,坐在池边等着。”

50米长的泳池边上,站了5个老师,他们眼神专注,面色凝重,手持长竿,各自守卫着10米长度。

他们分工明确:

1号老师将下水不规范者拉出泳池。

2号老师将呼吸抬头不规范者揪出泳池。

3号老师将手划水不规范者扯出泳池。

4号老师将打腿不规范者拽出泳池。

5号老师将体力不足者提出泳池。

测试开始。

“咚”,一个跳了下去,“激起千层浪”,然后被捞了出来。

一个游自由泳一直抬着头换气的,又被揪了出来。

划水时大臂不动的,被扯了出来。

几轮比试下来,坐在岸边的人越来越多。

对岸,四五个人正嘻嘻哈哈地说笑着。

终于轮到我了,我走到池边,坐下,把脚放入水中。

好凉!好冷!好冰!

“嘟——”

我疯了一般跳入冰冷刺骨的水中。拼命地划水打腿。

没被叫起来,第一关通过。

一股水流涌入左眼。

泳镜漏水了。

冲过25米线,放松一半了。

第二关顺利通过。

“起来!”一声炸雷。

“怏起来!”又一声炸雷。

我透过盛满水的泳镜抬头一看,一根竹竿貌似指向我。

完了!

“快上来!”

唉,只好向岸边游去。

“停!不是你,赶紧游。后面那个‘黄帽子上来!”

虚惊一场!

我这才发现,另一只泳镜也漏水了。

不知不觉间,我闭着眼又越过了一位老师。

实在不舒服。我一会儿左手摸着水线,一会儿右手摸着水线,在泳道中如锯齿般艰难前行。

被水泡的眼睛已经发麻了,也不管手痛脚疼腰酸了,再次疯了似的加速……

终于,我摸到了池边。

爬上岸,又爬到那群“胜利者”中,瘫在地上。

成功了?成功了!

这50米,好似5公里;这一分钟,堪比一小时!

“别在这坐着了,人家都去冲凉了!”

“……”

教师点评

“生死”二字非常醒目。小作者运用夸张手法,将这50米的游泳比赛描述得格外惊心动魄。文章形式上,小作者巧妙运用单句成段的手法,跳跃式的表达更增强了紧张程度,从而填补了读者的想象空间。精悍的文字、充实的内容形成的张力是本文的最大亮点。

(吕晓懿)

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