浅谈科学工作室的设计

邱仁义

摘 要：少年工作室中使用大量的新的设计理念和设计思路，不但能让设计元素更好的融入，也能让设计的创新意境更高，根据现有的场馆特点，使用实体空间分割模式建设以适应空间分割方法，并配合展板、环境和展品融合的手法，进行现代化的展示，能突出青少年工作室的科学研究特征，让科技馆展览呈现出交互的模式，提升其参与特性。

关键词：科学；工作室；设计

中图分类号：G322.7 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）09-0159-01

世界科技正在突飞猛进发展，科学知识总量也在逐年递增，给学校带来挑战的同时，也让全国的科技馆呈现出迅猛发展的态势。所以关于如何构建科学工作室就显得尤为重要，原因是搭建区别于一般院校的实验室或者科技展览区，能强化参观人员的参观意识。

一、解决设计的局限性

通常室内的标准高度较高，若与展厅内的长宽高深相比就显得空间极为狭小。在原有波浪形状不变的情况下进行重新整理，改造原有的平等吊顶，能让波浪形的造型顺延下来。另外，展厅的宽敞度要注意，打通两侧墙体后，让原有的空间变得宽敞起来，不但节省资金，也能让其整体美观性得到保障。考虑到工作室竣工以后，进行参观和交流的人员较多，所以通风是必须要考虑内容。诸多的设计方案中，使用L型通风最恰当，在立面隐蔽处安装五组通风百叶。这样做的目的能再在保有环境美观度的情况下，达到室内自然排风效果。

二、形式上的选择

工作室的开设主要以动手和动脑实践为主，心理学研究曾明确的提出，儿童的认知规律多是从感知-表象-概念这一流程，而其中的动手操作则恰恰能达到这一认知规律。通过动手操作不但能调动学生的感知能力，也能让更好的感知操作进入到实践活动中，形成大量的形象认知，通过感知而形成表象认知，让学生具有积极探索的能力，最终学生能从表象内容中概括出事物的本质特征，形成科学的概念。另外，我们知道依靠观察将很难形成空间概念，适当动手操作。学生可以在比一比、折一折中，让学生有良好的空间意识。

设计的时候，很多科学工作室都有二层夹层，所以这部分最好设置一处通道，两处消防通道。设计的时候尽量不要从二层展厅直接进入，可以进行大胆的创新，在二层的展厅和二层的夹层中间设置一个永久或者半永久的观赏性楼梯，为让观众能注意到这里，使用半透式背板墙能让阳光直接直射到工作空间内，结合现有的照明设备，让工作室的空间更为明亮和醒目，且与二层展厅的特点昏暗环境形成鲜明的对比。

三、主题展区为主

物体的形态若单纯，力感也就更为充分；形态越复杂，就会让我们有视觉混乱感，各类力线能做到相互抵触，让力感能得以表达。故此，设计的时候不应省略必要的部分，通过简洁的形态表达能让生命更具动感。

活体展示区域的设计可以通过活体养殖技术聘请专业的养蜂专家来到现场进行教授和指导。为便于观察可以使用双层玻璃观察，或者采用原生态的木架结构机械牛，双组钢化玻璃管道的使用能让整个活体展示区域环境更好，观察的更加细致和清晰。传统意义上的说明牌方式，使用说明牌能让版面与其融合。

传统明牌是在一个单独的地方进行设计的，目的是为了醒目，也为了让展览板与其分开，其实这种设计既没有达到传统设计要求，也没有借助被动讲解方式进行说明。大面积的图像或者图表说明融入到展览板内，在很多地方不用配以文字说明，此设计的目的是让学生主动地进行科学思考，主动地探寻科学内容。使用大量的图片代替传统的文字说明，其实相较于大量的资料查阅，文字、平面设计或者图案搭配等最终能制作成更优质的图文版。其中不乏观众很难有机会阅读相关的图文展板，所以图文展板的制作成本较高，而且浪费时间，没有任何收效的工作使得图文版变成展馆的鸡肋，给人感觉是弃之可惜，食之无味。带有问题性的知识展板。若将展品看成是项链上的珍珠，展览区域就是一个连接珍珠的完美珠链，丝丝紧扣。传统的展览设计中，主题展板内容设计多是叙述性设计为主，没有较多的观众互动参与，多是依靠讲解员进行叙述。但若使用该设计方法，不但能解决实际遇到的问题，也能提升学生对展馆的兴趣。

四、结语

展览设计主要是空间环境和道具形式相契合的独立设计职业，不但能良好展示空间构成形式，也是展示环境室内空间的關键要素。室内空间的设计主要从展品的本位角度出发，在展示道具形式的时候做好空间形式布局。现代化的科学场馆多是前辈们不断地探索留下的内容，从早期学科分类过渡到现在的分区，再到后期就要设计主题馆和故事链式设计，每个场馆有自己的特殊文化背景，设计的时候也有着不同的设计风格呈现。展览空间的设计其实是不断追求或者探索的过程，在今后希望这会越来越多，好的设计师为了能更好的融入到科普工作中，就要给广大人们群众奉献出更好的作品。

参考文献：

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