体育专业大学生动觉方位知觉的实验研究①

郑伟 张松林

(温州大学体育学院 浙江温州 325035)

体育专业大学生动觉方位知觉的实验研究①

郑伟 张松林*

(温州大学体育学院 浙江温州 325035)

该文采用心理实验测量法、数理统计法等研究方法对体育专业大学生动觉方位知觉进行研究,研究结果得出:(1)篮球专项与排球专项学生50度角肘关节动觉方位知觉感受性呈显著性差异;篮球和排球专项学生50度角肘关节动觉方位知觉感受性与足球专项学生相差较大,而且呈现非常显著性差异。(2)篮球专项与排球专项学生70度角肘关节动觉方位知觉感受性没有显著性差异;篮球和排球专项学生70度角肘关节动觉方位知觉感受性与足球专项学生呈现出非常显著性差异。(3)篮球和排球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比都呈现出显著差异;足球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比没有显著差异。

大学生 动觉 实验

运动知觉能力是人们在日常生活中必备的一种基本能力,无论是在日常的生活活动中还是在学习和完成运动成绩操作过程中,都需要良好的运动知觉参与,才能完成精确复杂的操作。正确的运动知觉是掌握各种技术动作的重要心理因素,并且只有具备了良好的运动知觉能力,才能在学习和完成精确复杂的操作过程中收到事半功倍的效果,达到能源的“节省化”。因此,提高运动知觉能力不仅是运动员所必须做的,而且对普通人也是至关重要的。

动觉方位知觉是指自我辨别身体姿态和某一部分的运动状态(肌肉收缩强度等)的内部感觉。肘关节动觉方位知觉是一种本体运动动作感觉,肌肉中的本体运动感受器活动是由肌肉细胞的收缩或伸展所激起的,肌腱和韧带中的本体运动感受器活动是由肌肉收缩时引起的肌肉拉长和运动所激起的。这些感受器不断的得到外界的刺激,可以使人在没有视觉的条件下感知到身体各个部分的位置,来控制自身动作的方向和确定自身的位置[1]。

现有相关研究表明,动觉方位知觉对运动技术的正常发挥有着非常重要的作用。该研究尝试对体育专业大学生的肘关节动觉方位知觉进行实验研究,揭示不同专项(项目)大学生肘关节动觉方位知觉的特点及其规律,以丰富认知心理学的理论内容,从而为体育专业大学生在体育运动实践中提供动作技能的相关内在规律。

表1 不同专项学生50度角肘关节动觉方位知觉的差异分析

表2 不同专项学生70度角肘关节动觉方位知觉的差异分析

表3 不同专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉的对比分析(M±SD)

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

温州大学体育学院13体本60名大学生,分别为篮球、排球、足球专项,每组20人,年龄(20.63±1.51),学生均为身体指标合格、心理健康。

1.2 研究方法

采用文献资料法、心理实验测量法、数理统计法和逻辑分析法对不同专项体育专业大学生动觉方位知觉进行研究。

1.3 心理实验仪器

华东师范大学仪器厂生产的 EP207 动觉方位辨别仪、遮眼罩。

1.4 肘关节动觉方位知觉测量方法

(1)主试者向被试者说明肘关节感受性实验的操作方法。(2)被试者坐在对准仪器的后端一侧,戴上遮眼罩,右肢小臂平放在指针的凹槽内,右手指按住指针板上端。(3)被试者做出右臂向右划弧50度角和70度角的动作(起终点均有阻挡),然后再回到始发点。(4)被试者重复上述动作一次(起点有阻挡,终点无阻挡),凭自我感觉确定动作停止的角度。(5)实验结束后,要求被试计算出50度角和70度角的肘关节动觉感受性的平均误差数并进行分析,写出自己测试的感受。误差值越小越好。平均误差值越小,表明肘关节动觉感受性越好,试测2次,实测5次。

2 研究结果与分析

2.1 不同专项学生50度角肘关节动觉方位知觉的差异分析

不同专项学生50度角肘关节动觉方位知觉的差异分析见表1, 以50度角肘关节动觉方位知觉感受性为因变量,专项组为自变量,做单因素方差分析,结果显示,篮球、排球和足球不同专项学生50度角肘关节动觉方位知觉感受性之间存在非常显著差异, F=46.104,P＜0.001。

经进一步LSD多重比较分析得到:篮球专项与排球专项学生的50度角肘关节动觉方位知觉感受性差异性检验P=0.015＜0.05,表明篮球专项与排球专项学生在50度角肘关节动觉方位知觉感受性呈显著性差异;篮球专项与足球专项学生的50度角肘关节动觉方位知觉感受性差异性检验P=0.000＜0.001,表明篮球专项与足球专项学生在50度角肘关节动觉方位知觉感受性呈非常显著性差异;排球专项与足球专项学生的50度角肘关节动觉方位知觉感受性差异性检验P=0.000＜0.001,表明排球专项与足球专项学生在50度角肘关节动觉方位知觉感受性也呈非常显著性差异。

篮球专项学生由于多年从事篮球运动,篮球运动项目的特点是投篮进篮筐为得分获胜,而投篮的准确性受到投篮者肘关节控制的影响非常大,长期的学习和训练使篮球专项学生的肘关节控制非常敏感,肘关节角度的大小直接决定了投篮者投篮准确性的结果。排球运动的特点是隔网击球,击球方将球打到对方场区内或对方失误将球打到本方场区以外的区域就可以得分,所以导致排球运动得分的形式非常多,传球、垫球、扣球、发球和拦网都可以得分,虽然排球以上5大技术都是以人体上肢完成,但由于排球场上队员位置的司职性特点,二传、主攻、副攻、接应、自由人等各个位置队员的专攻技术有很大的不同,也会造成排球专项学生的肘关节动觉方位知觉感觉性的参差不齐。足球运动的特点是以下肢完成各种技术动作,故足球专项学生肘关节动觉方位知觉感觉性是得不到更多锻炼的,在三大球中应该也是比较弱的。

以上分析结果从表1不同专项50度角肘关节动觉方位知觉的差异分析中可以看出,篮球专项和排球专项学生的肘关节动觉方位知觉感觉性的平均值相差仅0.6,但也呈现出显著性差异,说明篮球运动和排球运动对学生肘关节动觉方位知觉感觉性的影响还是有很大同的;再进一步分析也可以看出,篮球专项和排球专项学生的肘关节动觉方位知觉感受性与足球专项学生的肘关节动觉方位知觉感受性相差较大,而且呈现出非常显著性差异,也说明篮球和排球运动对学生肘关节动觉方位知觉感觉性的影响和锻炼比足球运动要更加明显。当然,这些也是不同专项运动的自身的运动特点和学生长期运动训练影响下造成的结果。

2.2 不同专项学生70度角肘关节动觉方位知觉的差异分析

不同专项学生70度角肘关节动觉方位知觉的差异分析见表2, 以70度角肘关节动觉方位知觉感受性为因变量,专项组为自变量,做单因素方差分析,结果显示,篮球、排球和足球不同专项70度角肘关节动觉方位知觉感受性之间存在非常显著差异,F=19.302, P＜0.001。

经进一步LSD多重比较分析得到:篮球专项与排球专项学生的70度角肘关节动觉方位知觉感受性差异性检验P=0.107＞0.05,表明篮球专项与排球专项学生在70度角肘关节动觉方位知觉感受性没有显著性差异;篮球专项与足球专项学生的70度角肘关节动觉方位知觉感受性差异性检验P=0.000＜0.001,表明篮球专项与足球专项学生在70度角肘关节动觉方位知觉感受性呈非常显著性差异;排球专项与足球专项学生的70度角肘关节动觉方位知觉感受性差异性检验P=0.000＜0.001,表明排球专项与足球专项学生在70度角肘关节动觉方位知觉感受性也呈非常显著性差异。

不同专项学生70度角肘关节动觉方位知觉的差异分析得出,篮球专项与排球专项学生肘关节动觉方位知觉感受性没有显著性差异,而篮球专项和排球专项学生与足球专项学生在70度角肘关节动觉方位知觉感受性都呈现非常显著性差异。分析原因有两个:其一是由于篮球运动和排球运动都是上肢完成主要技术动作的运动项目,在长期的运动训练和比赛的影响下,篮球专项和排球专项学生的肘关节动觉方位知觉都得到了发展,都会比足球专项学生的肘关节动觉方位知觉要更加敏感;其二是由于70度比50度增加了20度,人体的解剖生理结构决定人对于较大度数的动觉方位知觉感受性没有较小度数的敏感和准确,所以也造成篮球专项与排球专项学生肘关节动觉方位知觉感受性没有显著性差异的结果。

2.3 不同专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉的对比分析

不同专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉的对比分析见表3,从实验结果可以得知,篮球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比呈现非常显著性差异(P＜0.01);排球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比呈现显著性差异(P＜0.05);而足球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比没有显著性差异(P＞0.05)。

篮球和排球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比都呈现出显著差异,而且篮球和排球专项学生70度角肘关节动觉方位知觉误差值的均值比50度角的大,也反映出以上肢为主要运动形式的篮球和排球运动,随着肘关节角度的增大,肘关节动觉方位知觉的感受性越来越差,同时也可以得出篮球和排球专项学生肘关节动觉方位知觉的感受性在肘关节角度较小时更为敏感和准确。从表3的统计结果还可以得出,足球专项学生50度角肘关节动觉方位知觉感受性与和70度角对比没有显著性差异,足球专项学生的肘关节动觉方位知觉的感受性误差值均值也比篮球和排球专项学生肘关节动觉方位知觉的感受性误差均值大,足球运动的特点是以下肢运动为主要表现形式,也反映出足球运动对发展上肢关节动觉方位知觉相对篮球和排球运动更弱些。

3 结语

(1)篮球专项与排球专项学生50度角肘关节动觉方位知觉感受性呈显著性差异;篮球和排球专项学生50度角肘关节动觉方位知觉感受性与足球专项学生相差较大,而且呈现非常显著性差异。

(2)篮球专项与排球专项学生70度角肘关节动觉方位知觉感受性没有显著性差异;篮球和排球专项学生70度角肘关节动觉方位知觉感受性与足球专项学生呈现出非常显著性差异。

(3)篮球和排球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比都呈现出显著差异;足球专项学生50度与70度角肘关节动觉方位知觉对比没有显著差异。

[1]关涛.不同运动强度下大学生运动知觉能力变化特点的研究[D].长春:东北师范大学,2006.

[2]王克海.篮球教学对手腕和肘关节动觉方位准确性影响的实验研究[J]. 南京体育学院学报:自然科学版,2010(3):92-93.

[3]于开明.长春市高中篮球运动员与普通学生运动知觉能力比较研究[D].长春:东北师范大学,2011.

G804

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0224-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.224

温州大学实验室开放项目(项目编号:15SK12A)。

张松林(1977—),黑龙江哈尔滨人,副教授,博士,研究方向:体育运动心理学。