高职现代学徒制教学质量保障机制的构建

宋亚林

摘 要： 高职院校在推行现代学徒制试点工作中，为了确保教学质量的提高，构建基于现代学徒制的教学质量保障机制，是非常必要的。文章从教学目标管理机制、组织管理机制、制度管理机制、过程管理机制、监控、反馈与评价机制等方面入手，探讨了构建现代学徒制教学质量保障机制的构建思路。

关键词： 现代学徒制；教学质量；监控；机制

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2017）01-024-04

现代学徒制是一种将传统学徒制与现代学校教育相结合的、突出学校与企业双主体教育的合作式职业教育制度。在推行现代学徒制的试点工作中，需要重视教学质量的提高。在现代学徒制的教学制度下，随着教学管理制度、育人的目标、教学场地和实习实训的考核标准等项内容的改变，原有的教学条件发生了很多改变。在这种改变之下，怎样继续确保教学质量的提高，已成为一个急需解决的问题。构建教学质量保障机制[1]，确保人才的培养质量，是现代学徒制教学制度下保证教学质量提高的一项极为重要的措施。

一、教学质量保障机制的必要性

1.面临的问题

现代学徒制条件下，教学质量的提高需要高校和企业的共同努力。但是，高校和企业对教学质量还存在不够重视的现象。很多现行的企业，在当前激烈的市场竞争条件下，注意力更多地放在抓生产任务和生产安全上， 不太重视学徒的教学质量；有些企业把经济效益作为主要目标， 而把学员的理论与实习教学当成一种负担；许多高校， 对学徒在企业学习期间的理论及实践学习的质量也不够重视。由于教学质量的保障措施不完善，使得高校和企业的关系常常处于脱钩状态，责、权、利不明确，也谈不上教学质量的监控[2]，因而教学质量得不到保障。此外，在现代学徒制条件下，由于学徒需要往返于高校与企业，环境不断发生变化，生产与学习岗位安排的不确定性因素很多。如果学校及企业在管理上没有合理的教学质量保障机制，将难以保障教学质量的提高。

2.构建教学质量保障机制的必要性

在现代学徒制的试行过程中，只有构建了教学质量保障机制，才能有利于校企双方[3]共同建立教学运行与质量监控体系，明确高校与企业在教学质量管理中的责、权、利，共同重视教学管理，提高教学质量的保障水平，加强过程管理，便于更有效地开展教学管理工作，保障和提高现代学徒制试行中的教学质量。

构建教学质量保障机制，也有利于更好地对“现代学徒制”教学过程中各个教学环节的教学工作进行检查、监督、评价与反馈，有利于激发高校的教师、企业的师傅和学徒三者教与学的动机，提高学习效率。

高职构建现代学徒制的教学质量保障机制，与上级管理部门的文件精神是一致的。2015年，人社部、财政部共同印发了《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，制定了《企业新型学徒制试点工作方案》，在《企业新型学徒制试点工作方案》中明确提出：要“建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。创新考核评价与督查制度，制订以育人为目标的实习实训考核评价标准，建立多方参与的考核保障机制。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。……。”在文件中，已明确指出了高职院校构建现代学徒制教学管理机制，是必要的，也是必需的。

二、高职现代学徒制教学质量保障机制体系的框架构建

构建教学质量保障机制体系，应充分考虑到现代学徒制实施的具体条件，充分考虑到技能、岗位、师徒及企业其他运行规律等方面客观因素。在框架中，大体应该包括目标管理机制、组织管理机制、过程管理机制、监控反馈与评价机制等项内容。具体项目、要素和实施要求如表1 所示。

三、現代学徒制教学质量保障机制具体实施

1.目标管理机制

校企双方经过科学考察，编制科学合理的专业人才培养方案和教学标准，在编制过程中，既要考虑到高校的教学条件和企业的实际生产岗位情况，又要充分兼顾行业岗位用人的通行标准。培养目标应是具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能型专门人才，岗位技能的指导计划制定应该符合要求、教学目标与技能目标任务明确、学习内容详尽合理、方便实施。素质方面，要求学生具有良好的思想品质、健全的人格，遵守职业道德规范，能拥有一定的技能创新潜力，在未来的职场中，具有挑战能力。一般学徒要求获得三种证书，即学历证书、职业资格证书和培训证书，通过这三种证书的学习与追求，使他们成为高素质、高技能的专门人才。

2.组织管理机制

首先，高校与企业双方，须明确各自一方的责、权、利，学院与企业领导全面负责，明确带徒师傅的工作职责与标准、相应的工作待遇等。建立较为完备的教学质量判定标准和衡量尺度。由某位领导具体负责实施管理，组建一支精干的师徒制领导小组，该领导小组应该工作扎实，教学成效明显。从质量保障前提上，教学与生产实训、学徒生活场地要有良好保障。形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制。

3.制度管理机制

校企双方建立与现代学徒制相适应的教学管理制度，编制科学合理的教学标准，建立多方参与的教学评价机制和实习考核评价标准，建立定期检查、多方反馈的教学质量监控机制。建立现代学徒制的日常教学管理制度，明确企业的岗位要求；制订和完善生产、安全规章制度[4]；要求生产制度、安全规章制度健全。建立“师傅”的聘用与管理办法，以便保障岗位指导师傅的知识、技能的高标准要求。

4.过程管理机制

在过程管理中，首先应争取企业的支持与协作，必须获得企业在人员、岗位、生产任务和学习场地等各方面的支持。企业应在保障正常的生产和运营秩序，确保生产效益的前提下，积极开展现代学徒制条件的教学。在企业支持下开展的教育活动，涉及的现代学徒制教育的各个管理机构，应该职责清晰，任务明确，严格执行各项管理制度。针对现代学徒的学习内容与特点，将生产企业岗位进行分解，进行必要的生产设备准备。企业应与学徒签订现代学徒协议，对学徒进行安全教育与纪律教育，严格执行安全防护制度，为学徒指定高技能与文化理论知识合格的师傅，师傅应耐心地指导徒弟学徒认真地学习。徒弟在技能训练中、应一丝不苟，提高技艺。在学习阶段结束后，学徒须进行必要的成果展示，展示自己的学习成效。教学质量的保障还需要政府的政策支持、校企的密切合作、学徒和家长的支持。

5.監控、反馈与评价机制

教学质量的保障，需要对教学过程进行合理的监控。严格执行现代学徒制的人才培养方案、严格执行技能培养计划，计划进度与实际进度要保持一致，合理动态调节。学徒们应该认真填写实训报告，师傅的评语要及时、具体、针对性强、具有建设性，各项教学总结应该全面详实，教学效果评价合理。学徒对教学质量的反馈渠道应该通畅，高校一方的教学督导对教学质量应能够及时反馈，及时调控。对学徒的学习和实践能力、工作适应性等因素应高标准严要求地进行评价。不仅要对学徒进行评价，而且还应该完善对师傅的能力水平评价制度；在评价过程中，应该尽可能地引入现代化的评价手段和工具，如利用网络通讯工具进行评价，使得评价过程和评价方法更加简便易行、更具有实效性。

四、结语

构建现代学徒制教学质量保障机制，一方面，要不断提升教学建设水平，以保障教学质量为核心，主要包括加强目标管理、制度建设和组织管理、加强教学效果评价与激励、加强师傅的能力提升、加强学徒的技能水平提高与学习条件的保障等，以促进人才培养质量的不断提高。另一方面，要将高校的教学条件和企业的实际生产情况进行综合考虑，积极促进合作企业和高校师生全程参与教学质量管理过程，促进教学质量的不断提升和教学质量建设的持续开展[5]。

[参考文献]

[1]伍有才.高职视角下构建现代学徒制教学质量保障机制的探究[J].南方职业教育学刊，2016（4）：65-69.

[2]陆美燕.基于现代学徒制的高职教学质量监控机制构建与实践[J].金华职业技术学院学报，2015 （11）：6-7.

[3]伍百军，郭盛晖.现代学徒制对我国高职教育人才培养模式的启示[J].南方职业教育学刊，2014 （3）：1-6.

[4]符建湘，傅晓军.高等学校建立教学质量保障机制的思考[J].评价与管理，2006（4）：20-22.

[5]李 钰.内涵式发展视野下职业院校教学质量保障机制构建[J].职业技术教育，2013（13）：46-49.

On Construction of Teaching Quality Guarantee System of Modern Apprenticeship in High Vocational School

SONG Ya-lin

Abstract： It is necessary for higher vocational schools to construct teaching quality guarantee system in the implementation of the pilot work of modern apprenticeship to ensure teaching quality. This paper discusses the way to construct teaching quality guarantee mechanism of modern apprenticeship from aspects of teaching target management mechanism， organization management mechanism，system management mechanism，process management， monitoring， and feedback and evaluation mechanism.

Key words： Modern apprenticeship；teaching quality；monitoring；mechanism