中职英语任务型教学存在问题及应对策略

郭雪飞

【摘要】从职业岗位能力需求指出当前中职英语任务型教学存在师资队伍建设有待加强、教师对任务型教学法的运用水平有待提高；学生的学习态度影响教学效果等问题，提出加强在岗教师再教育、开展导师组教学、建立良好的师生关系等方面提高中职英语任务型教学效果。

【关键词】中职英语 任务型教学 问题 策略

近年来，我国采取一系列措施加快发展现代职业教育，并于2014年和2015年陆续颁布了《中等职业学校专业教学标准（试行）》，进一步加强对职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，为中职开展教学提供教学标准参考。中等职业教育的目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者，其主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。中等职业教育的目的、实施主体、招生对象与学制决定了中等职业教育培养的人才为技能型人才，而非工程型人才和技术性人才，中职学生的智能结构特征为强调工作实践的熟练程度，相应在课程设计方面侧重职业岗位课程。

中职专业设置鲜明的职业属性，反映在教学中则体现为专业的教学过程与职业的工作过程的一致性。任务型教学法要求紧贴职业岗位素质要求，由于有助于激发学生的学习兴趣、有助于培养学生综合的语言运用能力、有利于启发学生想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用、可以更好地面向全体学生进行教学、有助于拓宽学生的知识面、有利于培养学生团队合作意识等诸多优点，受到了广大师生的欢迎。

《中等職业学校英语教学大纲》提出中等职业学校英语课程的教学目的是要使学生具备“初步形成职场英语的应用能力”。从职业岗位需求来看，对中职英语的任务教学要求服务于专业的学习。在总结多年中职英语教学经验基础上，笔者认为在当前中职英语任务型教学过程中主要存在以下问题。

一、中职英语任务型教学存在的主要问题

1.师资队伍建设有待加强。由于从事英语教学的教师，一般从本科、硕士、博士等高等院校英语或者相关专业毕业，一般是毕业后直接到中职院校任教，自然而然依照其接受高等教育的经历，不可避免地受高等教育中的英语教学教学方法的影响开展中职英语教学，由于其缺少职业教育的相关实践经验和生活体验，与中职英语教学的需求存在一定差距，影响了教学效果。

2.教师对任务型教学法的运用水平有待提高。任务型教学方法越来越受到教师的重视，但是一方面由于各种原因任务型教学法在推广中仍然存在一些问题：比如缺乏系统的培训、可复制的优秀案例不多，现任教师不愿意花大量时间按照任务型教学要求重新备课，而是安心于按照传统教学方法开展教学，这阻碍了任务型教学的进一步推广与运用。另一方面，针对任务型教学法的培训、教研、交流等不多，教师对任务型教学的运用程度和运用水平还存在提升的空间。

3.学生的学习态度影响教学效果。我国九年义务教学阶段仍然以灌输式教学为主，中职学生习惯于这种教学方式；中职学生学习基础普遍较弱，而任务型教学要求学生的高度参与，中职学生对任务型教学存在一定的畏难情绪和心理，对任务型教学效果造成了一定的影响。

二、解决中职英语任务型教学存在问题的应对策略

1.加强师资培训，提高教师对任务型教学的认识。一要抓好在岗英语教学教师的再学习。由于现任师资大多没有接受过任务型教学的系统培训与训练。通过邀请校外专家到校讲学、选派英语专任教师赴省内外学习交流，有条件的，选派英语专任教师到德国、新加坡等学习先进的教学理念，进一步提高对任务型英语教学的认识和运用水平；二要提高英语专任教师准入门槛。在拟新引进教师时，增设任务型教学试讲环节，严把人才素质关。

2.开展导师组教学。由于从职业岗位需求能力出发的任务型英语教学对教师的综合素质要求比较高，在教学任务上要求依据职业场景进行教学，力求学生能够在虚拟的真实职业情境中开展英语的学习和职业技能的训练，让学生从“要我学”，转变为“我要学”，从而改变中职英语教学比较被动的情形。因此可以通过采用导师组的教学模式，按照职业岗位需求能力要素要求组建导师组，导师组的构成要注意吸收专业教师，按照教学模块开展导师组联合教学，导师组联合教学有利于充分发挥每个教师的优势，同时避免了英语和专业课教师沟通不顺畅的问题，有利于构建真实的英语学习场景和教学情境。通过建设一支年龄层次结构梯队合理的师资队伍，实现任务型教学的传帮带，有效加强任务型教学的经验积累与沉淀。

3.建立良好的师生关系。在任务型教学中，教师的角色不再是呆板的任教者，而是学生学习的引导者，为了满足学生对职业岗位任务的求知欲，渴望培养与掌握未来职业的岗位素质和能力，激发学生的学习英语的兴趣，是学生的引路人和人生导师，学生是学习的主体，教师与学生一起为完成岗位工作任务共同努力，从而有效提高教学效果。因而，在任务型教学中，师生关系融洽，教学氛围比较宽松，有利于增强任务型教学的教学效果。所以，在教学过程中，教师要注意教学氛围的营造，与学生打成一片。

总之，任务型教学法由于存在诸多有点受到越来越多师生们的欢迎，但是在实施过程中仍然存在一些困难与问题，需要通过加强师资队伍建设，开展导师组教学，建立良好的师生关系等进一步提高中职英语教学水平，从而培养出更加符合社会需求的人才。

参考文献：

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[2]文卓.任务型教学法在中职英语语法教学中的运用探析[J].英语广场，2016，（9）：148-149.