例谈高中英语课堂导入的有效策略

罗小梅

【摘要】随着现代科技的不断发展、壮大，国家在国际地位的不断提升，英语在社会上的应用越来越广泛，高中英语的教学也更加需要学校加以重视。在现在的教学课堂上，教师可以充分发挥课堂导入的作用，可以利用形象生动、图文并茂的课件，还可以给课堂带来更多的乐趣和多样性的教學活动，使得传统的讲授式教学沉闷的课堂气氛得到改善给予课堂教学奠定更好的基础。高中英语课堂效率的提高是教育事业发展的大势所趋，通过课堂导入的作用逐步对教学方法进行创新和改变，并将教学的空间不断扩展，使得教学模式得以更新、英语课堂充满生命力。本文对课前导入的概念加以介绍，又提出了一些有效策略。

【关键词】高中英语 课堂导入 策略

一、前言

英语这门语言，只要能够很好的应用他，这种语言工具，就会发挥巨大的作用。应用这门国际性的语言交流工具，应用越来越广泛和受到重视，因此语言的表达能力培养也是势在必行。而高中英语教学课前导入是十分重要的教学环节，一节课好的开端是整堂课程教学成功的关键，良好的课前导入也能更好的激发学生的学习兴趣，也给后续的教学工作带来铺垫。

二、高中英语课前导入概念

一堂高效率、高质量的英语课程，是需要一定的导入过程的，一方面是对之前的学习内容加以巩固和连接，另一方面为新课程的学习奠定基础，也给整堂课程的学习带来好的氛围和开端，在英语课堂上导入也被称为“引入”，导入分为“导”和“入”两个部分，“导”主要指以本堂课的具体内容为依据，通过教师的灵活的教学方法对学生进行注意力的调动以及气氛的烘托，用最有效的方法激发学生的学习欲望和对本堂新知识的探索渴望，进而引导学生以最快的速度进入到新知识的学习当中；“入”则是运用方法将学生的注意力集中到学生的主要课题上来，帮助学生对即将学习的内容进行头绪的理清，给予一定的框架指导，学生就可以在未来学习当中有方向、有目标，这样的学习也会帮助学生形成自身内在的诱因，学习的目的也会更加明确，也会对于教师知识的传授更好的接受，这样才能在课堂上形成良好的师生互动。

三、高中英语课前导入有效策略

1.复习式导入策略。高中英语的导入策略有很多，而经过大量验证比较有效的也是教师都比较愿意用的方法就是进行复习导入，不但效果比较好，而且复习导入方法也比较传统、稳定，这种方式的导入不但能够帮助学生对学过的知识进行有效的复习，加深以往知识的印象，而且这种方式的导入，学生都能对自己所学的知识进行温习，如果能够很好的回答教师的问题，还会调动学生的学习积极性和学习氛围，给新知识的学习奠定基础，同时也易于学生的接受。这种方式的导入对于教师的要求就会比较高，需要教师熟练掌握理论知识，还要对学生的学习具体情况有所了解，这样才能很好的吸引学生，帮助学生进行更好的知识迁徙。

2.运用图片进行课前导入。当前新课改的教材加入了更多的配图，所以高中英语的学习，教师可以引入图片帮助学生进行课前导入，教师通过图片联系文章内容，也可以利用图片进行一些问题的设置，帮助学生进行积极性的调动，从而引入教学课题，通过图片的引导，教师可以再利用黑板这样的教具，写几个课程问题，帮助学生直观的导入话题，也给学生创设一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，进而给予学生更加轻松的学习环境和更强的学习积极性。

3.设置情境进行课前导入。在高中英语的课前导入环节，教师可以为学生创设一个能够吸引学生的情境，帮助学生进行更好的身临其境的学习，这样的方法也能够有效的帮助学生在认可的环境下学习好新课程，在情境的创设过程中可以运用多媒体、图片、视频等器材，再结合理论知识，进而实现新理论知识的学习，例如，在进行新英语课文的学习之前，教师可以围绕教材主题，利用图片帮助学生对课文进行直观的感知，再引导学生运用想象在脑中形成一个恰当的环境，这种情境创设的方法可以给学生更轻松的学习氛围，也会使得学生的学习兴趣更加浓厚。

4.线索课前导入法。这种方法需要教师进行一定的准备，在课前准备一段导入话语或者对课件进行加工，但是要能够对课文的线索进行突出，对所要学习的内容进行线索的搜寻，帮助学生理清思路，突出课文的重难点，帮助学生更好、更快的进入新课程的学习，这样学生也会对即将学习的内容有个清晰的轮廓，也会知道自己所要关注的点在哪里，也会在课程进行中保持较高的注意力，这样从整体到部分的学习方法，引导学生进行知识框架的掌握，在对框架进行填充，这样才能有条理的学习高中英语新课程。

四、总结

总而言之，对课前的五分钟进行充分的利用，能够有效的对学生进行训练，并且保持这种学习方法，长期使用是会给英语的学习带来一定的成效的，导入的方法也多种多样，成功的进行高中英语课前的导入不但能够吸引学生的学习注意力，还会激发他们强烈的学习兴趣，帮助他们进行自信心的建立，促进课堂氛围的调动，帮助师生进行良好的互动，进而提高教学效率，对当前课程改革新要求进行更好的落实，帮助我国的英语教学与世界接轨，也给学生提供了更好的学习平台，使学生更愿意对英语的学习向往和付出。

参考文献：

[1]葛文山.简论“任务型”教学模式在基础英语教学中的实施[J].中小学英语教学与研究，2010（04）.

[2]利承霞.英语教学“课堂导入”的原则和方法[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2009（3）.