高中英语教学中学生自主学习能力的培养

(云南省文山市第一中学 云南 文山 663309)

传统的初中对于英语的教学方式是专门的知传授型教学，然而随着学生年龄的逐渐增长，初中的英语教学方式已经不再适用于高中的英语教学，高中的英语教学需要进行改革，自主学习是一种相对于传统英语教学的一种比较的先进的教学方式，培养学生自主学习能力，能够在一定的程度上提升学生对英语学习的兴趣，提升英语学习的质量。

1 高中英语教学中存在问题分析

在应试教育的大背景下，很多高校对于高中的英语教学也采用了应试教育的态度，学生学习英语的主要目标变成了为了考高分，而且对于一门非母语语言，有很多学生对于学习英语的重要性认识不高，而且传统的高中英语教学一般都是教师起着知识传授型的工作，学生学习知识一般都是被动接受，学生对于英语学习的兴趣和热情并不高，学习的效果自然就不会太好，教师应该转变教学观念，从传统的高中英语教学的“知识传授者”转变为“学生学习英语的导航者”。提升学生自主学习的能力，提升教学的质量。英语学习对于高中学生来说十分的主要，也对学生以后的发展起着十分重要的作用，所以如何学好高中英语对于高中学生的学习以及高中来时的教学十分的重要。

2 明确英语课改目标,转变教学观念

高中英语新课程教学倡导“以人为本,全面发展”的教学理念。除了重视对学生基础知识和基本技能的培养外,还注重了学生情感态度、学习策略与审美价值观的培养,促进了学生非智力因素的发展。同时,也从根本上改变了学生的学习方式。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,培养学生的创新意识和实践能力。教育的本质是引导,而不是讲和练,教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时也成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。教师的教学要以人为本,呼唤人的主体精神,教学的重点要由重传授向重发展转变。为了每一个学生的发展,需要我们研究学生的差异,以便找到因材施教的依据。由重教师“教”向重学生“学”转变。学生学习的性质由“学会”转变为“会学”。教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习英语策略,并发展学生自主学习的能力和合作精神。在教学方法上,不仅要研究教法,而且要研究学法,这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点,以便真正实现培养学生创新能力的目的。

3 全面提高高中英语教师的自身素质

高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求树立以学生发展为本,突出学生主体,尊重学生个体差异的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的,加强运用英语语言对青少年进行素质教育,既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。高中英语教师必须让学生拥有独立自主学习的条件,真正确立学生在教学中的主体地位。突出学生的主体地位是新课标所提倡的教学方式,但自主学习必须符合教学内容的实际需要,必须适合学生的实际认知水平,必须在教师的指导下进行。为此,首先,教师要根据所学语言内容设计出当前学生能够使用所学语言的情景。其次,要向学生提供自主学习的材料,并使学生能驾驭这些材料。再次,要交给学生使用语言材料完成的交际任务并帮助不同类型的学生制定实施计划。最后,对自主学习的结果给予合理的评价,尊重学生的个性,赞扬、关注每个学生的闪光点。树立终身学习的理念,不断提高自身专业素质。新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力。为此,教师要不断进行教学反思,正视自己英语学习和教学的习惯和经验,利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨,评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验,澄清自己日常教学行为和想法,以便更好地、经常性地检测课堂教学情况,从而不断修正、调整自己的教学活动,养成教师的专业气质。

总之高中英语的学习对于高中学生来说具有十分重要的作用，在英语教学过程中对于学生自主学习能力进行培养，不仅对于学生有很大的好处，提升学生学习英语的兴趣与热情，除此之外还能够在一定的程度促进学生对于其他学科的自主学习能力，对学生以后的学习和发展有很大的好处。