提高课堂教学质量之我见

(重庆市万州区望江小学 重庆 404100)

1 优化课堂教学，充分发挥教师的主导功能

优化课堂教学，是提高课堂教学质量的关键，是全面推进素质教育的重要途径。要优化课堂教学，提高教学质量，我们教师必须改变教育观念，革新思想，不断努力学习，不断丰富和完善自己，提高自身业务素质。只有这样，才能适应社会发展的需要，才能搞好新世纪的教育，为新世纪培养出大批的合格人才。

怎样才能优化好课堂教学呢？就本人的教学实践认为，可以从几个方面入手。

1.1精心设计好每堂课的教案，认真上好每堂课。必须把握好新课标精神，根据学生的实际来设计，这样才能对课堂教学作好充分准备。因为这是优化课堂教学，提高教学质量关键的一步。本人从参加工作以来一直严格要求自己，做到不上无准备的课，向课堂要质量。每学期上课之前，我就要认真钻研教材，根据学生的实际情况制定出适合的教学计划，再在教学每章节前，做到认真分析章节与章节之间的结构关系，使新旧知识之间得到紧密的联系，以旧引新。上课前作好充分准备，根据学生实际，合理安排教学内容，确定好教学目标。在教学具体内容时，做到精讲，讲练结合，处理好讲练的关系。

1.2在课堂教学中，要处理好传授、训练和发展的关系。要处理好这些关系，在上课前要根据课标，教材特点和学生思维特点，确定好教学方法和手段，确定好该节课教什么，怎样教才能突破重难点，缩短教学时间，多留给学生训练时间。精心设计具有培养学生发展性思维的习题，训练学生理解教学内容，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生对所学新知识有进一步的理解和运用。当堂消化，及时巩固，形成技能，从而提高学生的思维能力。同时也减轻了学生的课余负担，使学生有多余时间和机会去学习其它知识，发展自己的特长，提高学生的素质。

2 增强学生参与意识，充分发挥学生的主体功能

在课堂教学中，我们要把学生作为学习的主人，激发学生学习的积极性，增强学生参与意识，充分发挥学生在学习中的主体作用。

2.1优化课堂气氛，让学生愿意参与。课堂气氛直接影响学生的学习情绪。只有在民主、和谐的氛围中，才能调动学生热爱学习的情感，使学生乐学。我们要热爱学生、信任学生、尊重学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，善于发现学生装的闪光点，善于鼓励学生发表自己的见解。首先，在教学中，我们对每一个学生面带微笑倾注满腔的爱，学生就充满信心、朝气蓬勃、积极向上地学习，让学生在和谐气氛中产生学习动力，愉快地参加到知识形成的过程中去。其次，我们的语言要和蔼可亲、自然幽默。如：“谁来当一回小老师”，“谁来帮忙做”等，第三，我们应根据学生喜欢表扬等特点，对学生在学习中的表现，尽可能做到“多表扬、多鼓励”。

2.2优化新课导入，让学生乐于参与。新课的导入关系到学生是否能主动学习新知识的关键。俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂教学导入的形式很多，如：开门见山、创设情境、故事、游戏、操作尝试、实物演示、设疑等。教师应根据不同的内容采取不同的激趣方法，才能唤起学生主动学习的情趣，让学生一上课就进入生动活泼、丰富多彩、引人入胜的数学世界，这样才能有利于激发学生的积极性和主动性。

2.3优化教学方法让学生善于参与。加强直观性，调动学生参与意识。小学生的思维特点是以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。心理学认为：人的最初阶段的思维是从动作开始的，小学生的思维离不开形象和动作。所以教学要恰当、合理地进行直观操作，通过摆一摆、思一思、想一想、议一议，从中不仅能提示规律，而且能激发学生的学习兴趣，增强参与意识。例如：在“圆的周长”的教学中，我让学生自制一些直径不同的圆片。学生用滚动法、缠绕法量出它们的周长后，通过讨论得出：圆的直径越长，它的周长也就越长，说明圆的周长与圆的直径有关。紧接着，让学生用每个圆的直径分别去除各自的周长。学生通过观察，很快便发现了圆的周长总是它的直径长的三倍多一些。这样不仅为学生积极思维提供了丰富的感性材料，而且逐步深化了他们的认识。

2.4优化练习设计，让学生有效参与。练习是课堂教学的一个重要环节，练习具有反馈功能，因此练习要面向全体学生，练习要有梯度，层次清楚，让全体学生各有所得。教师要精心设计练习内容，巧设多种形式练习，为学生积极思维创设丰富的问题情境，提供数学交流的机会，使学生在练习中获得成功的喜悦，增强信心，这样他们就更能主动地学好数学。

总之，我个人认为，要提高教学质量,首先要优化课堂教学，因为这样不仅能提高教学质量，同时也能减轻学生的课余负担，使学生有多余的时间去学习其它知识，去发展各自所长，使学生的综合素质得到提高。同时，将增强学生参与意识贯穿于整个数学教学之中，不断加强学生的参与意识，促进学生爱学数学，会学数学，学好数学，进而提高教学质量。