辅导员在独立学院全程化就业指导中的角色定位研究

万山英+常莉丽+邓澄

帮助大学生顺利就业，提高学校的就业率不仅关系着独立学院的命运和未来，还关系着社会的稳定和高等教育事业的顺利发展。辅导员作为独立学院学生思想政治教育工作的一线人员和学校就业指导工作的主要力量，充分发挥他们在大学生就业指导工作中的引导作用，对做好独立学院学生就业工作具有十分重要的意义。独立学院辅导员应积极地开展就业指导和服务工作，实施全程化的大学生就业指导，帮助学生确立个人职业生涯目标，转变学生的就业观念，改善学生就业心理素质，加强学生的专业技能和综合素质培养，指导大学生就业技巧，构建信息化就业平台，收集毕业生就业信息，对就业困难学生进行就业精准帮扶，从而促进大学生顺利就业。

一、独立学院学生就业现状分析

1.就业心理素质和就业能力欠缺，存在“慢就业状态”

独立学院大部分学生学习基础不太好，缺乏学习的主动性和计划性，且专业知识基础较差，难以实现理论与实践的结合，极易产生不自信、自卑的心理；同时，在求职过程中，他们会感到迷茫、焦虑，从而导致求职受阻。此外，在独立学院中，大多数毕业生都是家里的独生子女，备受家长宠溺，且家庭条件优越，很难形成吃苦耐劳的精神。再加上不少毕业生个性张扬跋扈，不懂职场礼仪，专业能力和综合能力又无法满足用人单位的要求，因而一旦遭遇求职困难，势必会产生一种“慢就业状态”。

2.求职标准定位过高，就业观念存在误区

独立学院毕业生找工作时对自己的求职定位不准，如今的招聘都是双向选择，而大部分学生对自己的发展定位高，期望较高的薪酬福利和较好的个人发展前景，对就业单位的规模和所在地区的选择都有较高要求，而没有从行业发展现状、发展前景预测等角度出发，更没有对自己的职业能力做精准判断，还有一些学生家长的高标准也会左右孩子的择业观，这样就容易造成“高不成低不就”的局面。

3.辅导员对学生的个性化指导和精准帮扶不够

独立学院的辅导员的服务意识、职业指导能力和就业信息及岗位推荐能力都有待加强，毕业班辅导员需要建立学生个性化就业指导档案，加强分类指导，充分发挥精准化个性就业指导，尤其对就业困难学生要从心理和就业技巧上给予精准帮扶，不仅要帮助学生顺利就业，还要引导学生诚信就业，这需要加强辅导员自身的学习能力。

二、独立学院辅导员在全程化就业指导中的角色优势

1.能够为学生的成长提供指导

独立学院辅导员是学生在校时接触最多、了解最深、关系最密切的老师，专职辅导员一般负责多个班级从新生入学到毕业离校这整个四年大学生活的教育、管理与服务，他们试图为学生成长提供指导，成为学生的人生导师和知心伙伴，加之辅导员工作性質的特殊性——经常深入学生中间，走进学生内心深处，故往往能得到学生的信任。

2.能有针对性地为学生就业提供良好的心理咨询

“就业难”的现状已深深触及独立学院毕业生的内心，大多数学生在临近毕业时，普遍都会产生“就业难”的焦虑心理，此时，辅导员在独立学院全程化就业指导中所发挥的作用就是为学生提供良好的心理咨询，帮助学生解决各种就业相关的疑惑，从而为学生重塑找工作的信心。

3.能较好地引导学生自主创业

大学毕业生创业是大学生就业的关键增长点。据相关研究数据表明，如今毕业生中，想要自主创业的学生所占百分比并不高。此时，独立学院辅导员可以通过多种方式和渠道帮助还没有签工作协议的大四学生自主创业，并将我国面向大学生创业的鼓励政策传递给每位学生。当然，教师应将创业素质的养成渗透到学生的日常学习与生活中去，如可以通过校友平台联系往届毕业生中比较成功的创业学生回学校，并聘请为职业导师，为在校生开设座谈会，讲述毕业后创业过程中的酸甜苦辣以及创业需要注意的事项等，进而激发学生的创业积极性和主动性。

三、发挥独立学院辅导员在全程化就业指导中作用的建议

1.完善辅导员学习、培训机制，努力提升辅导员综合素质

作为大学生生活上的管理者和学习上的指导者，辅导员必须做好大学生思想、学习和心理上的辅导和梳理，因此，辅导员必须具备良好的综合素质。无论是对大学生的思想和心理健康的教育，还是对学生事务的管理和职业规划，都对辅导员的专业能力和科学能力有相当高的要求，所以，大学辅导员必须在岗前进行相关专业和能力的学习和培训，以提高个人的综合素质。因此，学校应建立完善的培训机制，使辅导员的就业指导知识得以丰富，从而提升辅导员的专业素养，使辅导员在对大学生进行就业指导的过程中能充分发挥自身的作用。另外，学校也应重视对辅导员专业能力的专题培训和常规培训，以此来提升辅导员的整体工作能力。学校也可以要求辅导员参加国家职业指导师的资格考试，利用制度的约束使辅导员的就业指导水平得到实质上的提高。辅导员自身也要养成勤奋好学的习惯，结合就业工作的实践进行深入的专业学习和操作技能的训练，提升自身就业指导的理论水平和实践能力，以更好地促进学生的成长发展。学校要出台优惠政策，积极鼓励辅导员继续深造，提高他们的研究能力，为实现辅导员骨干队伍的专业化和职业化奠定基础。

2.构建全程化就业指导工作的科学体系，完善辅导员就业指导工作

独立学院应明确制订辅导员全程化就业指导工作的科学体系。首先是目标体系。引导学生在大学生活中进行自我认识，树立健康的职业观，培养大学生的社会实践能力和创新能力，这些是辅导员进行就业指导的基本目标，能使学生在进行就业时实现入职匹配和双向选择。其次是内容体系。在进行全程化大学生就业指导的过程中，辅导员应该将学业和心理指导、择业和创业指导相结合，以学生的职业生涯规划作为进行教育和辅导的核心。再次是过程体系。一般来说，大一阶段是学生对职业的探索期，在这一时期，辅导员应以培养新生建立职业生涯规划的初步意识为主，使大一新生对大学生活的特点和意义有一定的了解，并且认识到自己的专业和未来从事职业的关联，从而尝试做出初步的职业规划；大二时期是学生对职业的定位期，辅导员应在这个阶段引导学生明确自己的职业方向以及目标，使学生努力提升自身的专业技能和综合素养；大三阶段是大学生就业的实践期，这一时期的着重点就是加强对学生就业思想和政策以及就业信息和实习方面的指导；大四阶段是大学生就业的分化期，对于这一阶段的指导，辅导员应从毕业生的面试技巧、求职礼仪和简历制作等相关的求职技能方面进行着重辅导，使毕业生在面对就业时能将自己在大学里培养和积累的综合素质得到充分的展现，形成求职的竞争力，从而顺利就业。最后是方法体系。辅导员在进行全程化就业指导时，应将常规的就业指导和校园中的相关就业文化活动进行有效结合，也就是将课堂上的理论知识与实践性的活动相结合，还应根据学生个体的差异性实现普遍性指导与个性化的指导的结合。

3.辅导员做好用人单位调研工作，尽力巩固和开拓就业市场

就业市场在双向选择和自主择业的制度下，提供了用人单位和毕业生公平公正的竞争和相互选择的机会。当毕业生在面临就业时，掌握越多的就业市场信息，独立学院毕业生的就业率就会越高。对于毕业生来说，就业市场若能持续稳定，他们的就业就会更加顺利。所以，辅导员作为大学生就业的指导老师，必须充分掌握就业市场的资源信息，既要创建用人单位的需求信息库，还要设立完善的毕业生入职后的反馈机制，对现有的就业市场进行加固。另外，对于不同地区和不同个性特点的学生，辅导员还应该积极地与用人单位产生联系，对用人单位的工作要求等真实需求进行调研，扩充用人单位的资源。总之，辅导员应善于整合包括院系党政领导、专职教师、校就业指导机构、校外人力资源开发局、优秀校友、创业杰出人士等在内多方面的力量，共同做好全程化就业指导工作。只有不断巩固、开拓就业市场，就业工作才能持续稳定地发展。

4.进一步树立服务意识，增强辅导员对特殊群体學生的精准帮扶

辅导员应坚持以人为本，加强对特殊群体大学生的全程化就业指导。高校绝大多数大学生的心智已经成熟，他们对全程化的就业指导能够进行良好的吸收和接纳，并从中实现自我健康成长和发展，但是也有一部分大学生群体在面临就业时的竞争力相对较低，对于这部分学生，大学辅导员在进行全程化就业指导时，应对他们进行有针对性的个性化就业指导。通过设立健全的学生成长档案，对他们进行持续的跟踪和指导，引导学生发现并及时改正自身的问题，以提高这类特殊大学生群体的就业能力和健康发展能力。

开展全程化就业指导工作是应对当前独立学院毕业生严峻就业形势的必然要求。独立学院辅导员作为全程化就业指导工作的主力军，应自觉地转变观念，树立全程化就业指导的科学理念和意识，增强开展全程化就业指导工作的使命感，努力提升就业指导的职业素养，深入系统地开展全程化就业指导、服务和研究，从而使全程化就业指导从一种理念真正转化为促进学生成长发展的育人模式，从而实现独立学院的学生更好就业的目标。

参考文献：

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