浅谈小学数学学习兴趣的培养

唐春梅

摘要：小学是学生身心发展的黄金时期，学生就像一张白纸等待着教师在上面勾画出美丽的景色。因此，教师要在学生发展的基础时期以多样化的教学形式引导学生，培养学生数学学习的兴趣，从而为其今后的成长做出更多的贡献。

关键词：小学数学 学习兴趣

数学是一门与日常生活息息相关的学科，在课堂上很多教师一直沿用传统填鸭式的教学方式，使得封闭的教室形成了压抑的学习环境，这使得学生的学习效率受到了严重的阻碍。为了小学课堂更好的发展，教师要分析课堂实际存在的问题，以多样化针对性的教学方式为课堂长远的发展做出积极的推动。

一、创设活跃环境，铺垫趣味数学课堂发展

课堂是学生新知识学习的场所，教师作为学生的领航人要做好对学生的引导工作。而传统数学课堂中很多教师采用传统性的教学方式，本就向往新鲜事物的学生，对于这种单调的课堂环境存在着抵触的情绪，带着这种消极心态的学生难以全身心的参与其中，对于数学课堂的发展不利。心理学研究表明，环境对于小学生状态有很深的影响。因此，课堂上教师不仅要教会学生掌握课本中的知识点，还要为其创设活跃的教学环境，让学生自己体会到数学学习的乐趣，从而进一步提升课堂的有效性。

首先，教师要改善现有的一言堂的课堂模式，运用鼓励的眼神及教学探究的热情感染学生，让他们感受被教师关注的感觉，间接的提升其参与课堂的积极性。接着教师要学会给予学生充足的自我发展空间，帮助学生告别在课堂上产生的紧张感，使得学生以轻松的状态全身心的投入到知识点的学习当中，逐渐的在班级形成良好的学习氛围。其次，小学生对于生活非常的熟悉，并且生活中的事物可以激发出学生探究的热情，让他们对于新的知识点产生更深的体会。比如，在“长方体和正方体”教学过程中，教师先对学生进行简单的教学引导，在学生心中留下与知识点相关的知识模型。在其了解到知识点之后，鼓励学生通过自己的联想说出生活中见到的长方体和正方体，接着让学生猜测其可能存在的图形性质，在学生猜测的过程中，不仅可以享受到更多学习的乐趣，还可以加强自身对于知识点的记忆，让课堂有限的时间为学生数学知识学习带来更多的推动。

其次，为了给数学课堂添加更多的色彩，教师可以把计划的教学内容与现代信息技术相结合，运用网络资源为学生带来全新的课堂体验。比如，在“圆柱与圆锥”教学的时候，教师在屏幕上向学生展示圆柱的三维模型，帮助学生更加直观的了解到圆柱的特点，学生的学习积极性会得到成倍的提升。接着教师在圆柱中加入圆锥，让学生通过自己的观察更好的总结出圆柱与圆锥两个图形之间的特性，使得知识点可以深入到学生的内心。传统数学课堂教师采用黑白与言语结合的教学方式，这样的方式中学生积极性不高，而多媒体教学技术有效的改变了这种局面，使得学生在多彩的数学课堂中学习热情高涨，从而更好的加速趣味数学课堂的发展。对小学生进行趣味性的数学教学，教师要从多方面入手，结合学生感兴趣的事物进行深入的探究，把这些事物良好的展现于课堂当中，为学生高涨的学习热情做出更多积极的推动。

二、拓展教学环境，加速趣味数学课堂发展

根据有关部门调查显示，小学生数学知识探究积极性与其学习状态有很深的关联，而传统课堂是教师的一言堂，缺乏有效的互动，这对于学生自身的发展不利。因此，教师要对自己的教学方式进行深入的研究，构建多彩数学课堂加速学生数学课堂的发展进程，提高兴趣。首先，小学生都有表现自己的欲望，知识的教学过程中，教师可以布置一道较为简单的习题，鼓励学生站在讲台上进行习题讲解，当学生站在教师的位置上，学生的自信都会得到成倍的提升，逐渐在班级形成良好的数学氛围。其次，教师可以利用小组合作的教学方式进行高效的数学教学，活跃课堂的同时提升教学有效性。比如，在“统计”教学的时候，教师对课本中的事例进行讲解，接着鼓励学生想象生活中还有哪些问题可以进行统计，让学生在有限的空间内联想到更加宽广的数学问题探究，然后和学生一起设计一套完整的统计方案，逐渐的在学生脑海中搭建起完整的统计思想，鼓励学生大胆探究数学问题，同时加深知识点在其心中的印象，进一步提升数学教学的有效性。

除此之外，教师要科学利用时间和学生一起进行旧知识点的复习，引导学生大胆的说出自己在独立学习时遇到的问题，了解学生对于知识点吸收程度及时的修改自身教学计划，扎实学生数学基础，同时搭建更多互动性的数学平台，从而为数学课堂的发展增添更多的动力。小学生内心厌烦呆板的事物，教師以多样化的教学方式构建互动性数学课堂，可以带动学生全身心的参与到知识的学习当中，对于小学数学课堂的趣味性发展有积极的推动总用。

三、结语

小学是学生自身习惯与能力的养成期，教师根据不同的内容构建多样化的数学课堂，可以提高学习兴趣，帮助学生感受到更多数学探究的趣味性，对于小学数学趣味数学课堂的构建及学生今后的发展都将产生深远的影响。

参考文献：

[1]陈江.浅析小学数学学习兴趣的培养[J].未来英才，2014.

[2]何佩红.新课改下让小学数学学习走近生活[J].考试周刊，2015，（60）.

（作者单位：四川大学西航港实验小学）