简析大学英语教学ESP论的应用

【摘要】英语是目前世界通用语言之一，我国改革开放几十年来对英语教育的重视程度是除汉语以外其他语言无法比拟的，英语在我国对外的政治经济文化交流和外贸活动中也发挥了不可替代的作用。大学英语教学在近年来的教学改革中，教学目的也发生改变，从培养学生具备英语基础听说读写能力转化为培养学生具有专业英语综合能力。为了适应市场经济环境下对高精尖专业人才的需要，大学英语教学提出以英语教学实用性为教学重点目的，采用ESP教学模式，即把英语教学与专业教学相结合的教学方法，使大学生在校所掌握的英语水平能够满足将来就业工作岗位的专业需要。ESP教学模式的应用为大学生就业竞争能力的提高提供必要条件。

【关键词】大学英语；EPS英语教学模式；应用

EPS这种专门用途英语特点首先明确学习者学习的目的，是为了满足某种特殊性质工作需求，要求学习者掌握本专业学科内使用英语的能力。近年来，教育专家对具有协作式教学、真实性教学、任务式教学模式的ESP教学给予充分肯定，各个大学英语教学实践中也在积极推广应用。EPS教学理论实现大学英语教学的瓶颈突破，它在以英语教材作为理论依据基础上，把专业教学内容和英语语言教学内容完美统一，达到理想的英语教学目的。EPS的教学理念是依据学生未来岗位的需求教授相关的语言技能，这样的大学英语教学模式是英语教学改革的正确选择。英语作为世界通用语言在对外交流中广泛应用，面对全球经济一体化的趋势，我国大学更加重视学生英语专业技能的学习，因此在大学英语教学中采用EPS英语教学模式具有适应时代需求的现实意义。

一、什么是ESP教学理论

ESP诞生于二十世纪的五六十年代，翻译成中文就是专门用途英语，ESP所涵盖的范围是非常广泛的，它除了囊括基本的语言知识外，还包含了很多相关专业的英语知识。ESP教学实际上就是针对某个专业而进行的英语教学，根据不同的教学内容，把ESP教学大体上分为了三大类，既科技英语、商务英语、社会英语。

在应用中完成教学是ESP在教学过程中最显著的特征，通过把课堂教学与实际应用进行相互融合，使学生的英语应用能力能适应将来的工作岗位的要求。ESP要求学生要精通某一特定方面的内容而不需要对英语各方面都精通，它在以英语教材作为理论依据基础上，把专业教学内容和英语语言教学内容完美统一，达到理想的英语教学目的。

EPS教学理论实现大学英语教学的瓶颈突破，它在以英语教材作为理论依据基础上，把专业教学内容和英语语言教学内容完美统一，达到理想的英语教学目的。大学进行ESP教学，能有助于学生超额完成英语教学的目标。ESP教学把某一专业来作为学习背景，重点培养专业型英语人才，为学生将来的就业方向服务，注重培养学生的专业英语技能，社会迫切需要的是具有专业技能又能够熟练应用英语的人才，ESP教学对培养这种复合型的人才是非常有利的，能够满足的社会发展的需要。

二、大学学生学习英语需要ESP教学

1、大学学生学习英语需要ESP教学。很多高校英语教学的核心为基础英语，这就导致了学生的学习效果比较低。入学一年以后，好多学生的英语水平还赶不上高中时期。很多大学实施的这种教学模式反而降低了学生的英语水平，最终导致很多学生走向社会以后在一些需要专业英语的职位不能胜任，大大降低了就业竞争力。因此，从为学生将来的就业打基础的角度考虑，大学必须开展ESP教学。

2、社会需要专业英语人才。随着全球化经济的不断发展，专业英语在各个行业中的需求也在不断的提高，社会所需求的主流人才逐步转化为复合型人才。比如法学相关专业的学生，将来在实际工作中就要应用英语来审理案件。所以为了满足社会对复合型人才的需求，各大学必须开展ESP教学。

3、高校英语教育需要ESP教学。为了能够提高学生将来的就业竞争力，大专院校必须改变传统的英语教学模式，积极开展ESP教学来提升学生的专业英语技能水平。

三、大学英语ESP教学的具体应用

1、大学英语教学要树立专业英语最重要的教学观念。把教学重点和主要课时用来安排专门用途英语学习。第一学期要求学生主要积累词汇和学懂语法这些基础英语知识，为后续的专业英语学习打下牢固基础。第二、三学期进入专业英语重點学习阶段，从而实现基础英语和专业英语的协作式教学和任务式教学。近年来大学英语的教学模式改革在不断地深入进行，ESP英语教学模式的应用体现了学校教改的力度。教师精心设计与专业知识相符合的课堂活动，促进学生学习英语的积极态度。

2、ESP教材内容设计以就业为导向。ESP教材的撰写中心内容是突出专业知识和语言技能的完美结合，其难易程度适合学生接受能力。ESP教材专业内容要求以学生的就业方向为导向，所讲授的内容学生在将来的工作岗位上能够应用。总之ESP英语教材的内容在保持难度适中又充分体现大学英语实用性的同时，ESP英语教材内容编写时要以真实的工作生活为背景，设计出能够培养高精尖专业人才的教学方案。

3、加强ESP专业教师培训，提高ESP教师教学技能。传统大学英语教育需要英语教师只要对英语知识基础广度和深度掌握扎实就行，对其他专业知识是否掌握不予要求。随着ESP教学模式的应用，对大学英语教师提出更高的要求，一方面掌握英语知识另一方面要掌握相关的专业技术。成为双师型的ESP英语教师。英语教师是ESP英语教学模式实践的主体，必须加强ESP英语教师队伍建设，首先在原有的教师中开展专业的教学技能培训，制定短期和长远的教学素质培训计划。其次，还可以大胆选用在某专业岗位如科研院所单位或大型企业的掌握专业知识的工程技术人员来大学讲授专业英语，或者选派本校英语教师到相关企事业单位为学习专业知识，加快大学英语教师的“双师”技能。只有大学英语教师的“双师”技能实现提升，大学英语ESP教学模式才能顺利完成。

总之，采用ESP教学模式，即把英语教学与专业教学相结合的教学方法，使大学生在校所掌握的英语水平能够满足将来就业工作岗位的专业需要。EPS的教学理念是依据学生未来岗位的需求教授相关的语言技能，这样的大学英语教学模式是英语教学改革的正确选择。

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【作者简介】

马秋香（1980—），山东高密人，山东交通学院讲师。