让心灵阳光起来 用诗意照亮人生

林斌仙

【摘要】中学阶段是人一生中最关键而具有特色的时期，是人一生中黄金时代的开始。为了避免学习压力和人格障碍造成的悲剧，要求教育者营造健康、积极、乐观的班级文化氛围，在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。让学生的心灵阳光起来 用诗意照亮人生。

【关键词】班级文化 诗意 人格

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0152-02

中学阶段是人一生中最关键而具有特色的时期，是人一生中黄金时代的开始。中学生给人的感觉是朝气蓬勃、积极向上。殊不知，整个中学阶段，学生的心理又具有过渡性、闭锁性、社会性和动荡性的特点。在这个阶段，他们不论在交往上、情感上、学习上、休闲上、前途选择上等，都会发生许多适应困难问题，人的个性要在这一时期获得定型，很多心理障碍也会在这一时期显露和形成。

最近几年，几乎每年都有高中生因压力过大而选择自杀。而且这种情况有越来越厉害的趋势。如2015年6月24日，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想；2016年2月24日，有网友爆料称，陕西省西安中学18岁高三学生林嘉文自杀身亡；2016年6月7日，内蒙古一女孩跳楼，只参加了语文考试。

太多的例子让我们感觉到沉重：这些孩子怎么了？是什么原因让他们在最美好的时光里选择结束生命？原因应该很多，我无法一一深究，只能想这最显的两点：一是学习压力，学生自杀大多因为压力过大。《中国教育发展报告（2014）》中，统计结果表明学习压力是中小学生自杀的首要因素，在有明确自杀起因的57例中，有43例与学习压力有关。即75%的案例与学习压力相关。单一的价值观也就是单纯追求的是分数，而不注重实际能力的培养，单纯追求的是应考的办法和技巧，而不注重学生思想品德和身体、心理素质的全面提高最终毁了孩子。二是人格障碍 有些学生成长过程中缺少父母的关爱，父母间关系的不和谐，父母长期在外打工，放任孩子当留守儿童，粗暴凶狠、放纵溺爱和过分苛求的不合理的教养方式。以及不良的社会环境的影响。都有可能造成学生的人格障碍，从而导致悲剧的发生。

为了减少这样的悲剧，对学生教育就不能只停留在应付考试、追求考试成绩上。也应该关注学生的心理健康。《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。现代的教育发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应该是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。这就告诉每一位教育者，班级文化建设何其重要。而一个健康、积极、乐观的班级文化氛围不是只靠班主任来完成，而是要靠所有科任老师的配合。

那么，要如何营造一个让心灵阳光起来 用诗意照亮人生的班级文化氛围？《中国教育改革和发展纲要的实施意见》明确指出：“要大力推进校园文化建设”，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。在学校教育中，尤其是在促进素质教育中有重要地位。因此培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。建设良好的班级文化是是一个动态的过程，只有群体主动参与创造班级文化，才能形成共同的价值取向，使学生获得创造的自由与发展的空间。

一、教室环境的布置是最基本的保障

环境对一个人的成长成才起到非常重要的作用，教室是学生主要的活动场所，因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节。 班级文化是育人环境重要的组成部分，良好的班级文化将营造出更有利于学生成长成才的教育环境。

作为一线的教育工作者却有这样的体会，很多地方的高中教室特别是高三的教室充满火药味：只要读不死，就往死里读；要想成功，必先发疯，今日疯狂，明日辉煌；就算撞得头破血流也要冲进一本线的大楼；考过高富帅，战胜官二代等等。每天学生一进到教室就像打仗一样，心里紧张，只能埋头苦读。高度的学习压力导致普遍心理崩溃。心理脆弱者就会产生自杀的念头，如不及时发现，就有可能产生严重的后果。这样的布置要不得。那么，我们应该布置怎样环境呢？当然是温馨的，阳光的，诗意的。比如：在墙上悬挂注意保持身体健康，身体才是革命的本钱；不要熬夜熬到太晚，上课的40分钟利用好，绝对有事半功倍的效果；永远清楚，不是只有你一个人在努力；拥有知识改变命运，拥有理想改变态度；积一时之跬步，臻千里之遥程。

我想，当你走进这样弥漫书香的小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中，压力自然会在不知不觉中缓解。

二、从众心理的利用是最基本的手段

从众是指个体不知不觉受到团体的压力，而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体中多数人相一致的心理行为。说的简单点，就是潜移默化。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。

学生是班级文化环境建设的主体，而学生中又有先进与后进之分。在班级文化环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。作为教师，特别是班主任，要懂得利用从众心理在班级的活动中，营造积极向上的心理氛围，大力宣传与班级文化心理相一致的好人好事，贬抑与班级文化心理相悖的歪风邪气，尤其是在班级的学习当中，通过合作和竞争这两个影响班级风气重要的手段。促成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。

另外不能忽視的是教师自身的修养。我们知道，儒雅的教师培养出来的学生也会是儒雅的。因此，在教学过程中，教师要注意自身的言行举止，还要有意识的培养学生积极阳光心态，让每个学生都能树立正确的人生观和价值观。

三、诗意人生的引导是最现实的结果

充满诗意的班级文化，有助于学生净化心灵、陶冶情操、提升品位、拓宽视野。岛城教育名家侯修圃建议家长老师，在教育孩子时应更多地强化“努力学习可以开拓眼界增长知识”，弱化“上不了好大学就找不到好工作”，应告诉孩子只要努力了，今后无论从事什么工作都是为社会做贡献，自己都不会留有遗憾。学校教育也应该将高度单一的唯分数至上的评价体系改革为以个体能力为核心的个性化和多样性的评价，将每个孩子内在潜能激发出来，让他们在不同领域发挥自己创造力。更为重要的是，无论是家长还是老师一定要杜绝语言、身体和精神暴力的发生。

平时教师就得帮助学生形成正确的倾听态度，注意礼节， 要学会肯定和欣赏孩子，让学生感受到教师对他的关注和爱护 ，帮助学生感受多样化的社会生活，创建良好的沟通关系；加强中华优秀传统文化教育，引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴中国梦。利用传统文化建设富有诗意的班级文化，能使班内形成良好的学风、班风，使正处在青春期的学生更多一些的温良恭俭让，仁义礼智信。以良好的文化氛围陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。

新课程把“一切为了学生”作为核心理念，要求我们在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。构建个性化的诗意班级文化，形成有自身特色的校园文化，让学生少一些暴戾，多一些儒雅；少一些粗鲁，多一些诗意；少一些压力，多一些阳光。真正做到让心灵阳光起来 ， 用诗意照亮人生。

参考文献：

[1]吴水清.新课程理念下的班级文化建设 《南方论刊》2007年第3期

[2]焦大庆.班级文化心理的构建博客

[3]有朋远方来建设班级文化 构建诗意班级博客

[4]海国华.积极建设班级文化 构建学生精神家园 《中国教育学刊》2008年第8期.

课题项目：市级课题研究项目项目编号ZPKTY15109《高中班级文化建设现状研究》