小学美术教学中审美情趣的渗透

张颖

人的审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求。那什么是审美，审美就是素质教育的重要内容，它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美准则和敏锐的 辨美能力。审美素质教育是通过对人们不断地启发，训练和熏陶来培养人们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。尤其在美术教学中提高学生的审美能力是落实素质教育的关键。因为，一个人的成长过程中，绝不能离开审美素质的培养。那如何在课堂教学中，渗透审美情趣呢？我认为可以从一下几个方面进行。

一、语言传递渗透美

语言教学与美育训练密切相关，丰富而健康的语言能给人赏心悦目，心旷神怡的感觉，会让学生在获得知识的同时，感受到美。如：在学习《四季的色彩》一课时，让学生自己说一说关于描绘四个季节的词或句子。有一位学生是这样说的：“啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。”夏天“赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 ，我们在树下乘凉”。 秋天的美是成熟的是收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。冬天雪沫中飞舞着，然后慢慢地躺在湿润的大地上。雪像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中飘下来。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。这是一幅幅多么美丽的画面呀！

二、视觉感受渗透美

丰富的视觉效果是对美的直接享受。在美术教学中可以利用优秀的作品范画，来拓宽学生的视野，领悟艺术作品的形式美感。如《拓印树叶真有趣》一课中，我们知道树叶是學生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。同时又通过欣赏不同材质的艺术作品来感受不同材质带给人们的视觉效果是不一样的。培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

三、音乐体验渗透美

音乐有一个很重要的作用就是它能烘托气氛，让学生能身临其境。优美动听的音乐是能给人美的享受。在课堂上通过音乐创设具体环境氛围，促使学生的感知觉发展，并通过对音乐的直观感受诱发了他们创造性的想象。可以很好地激发学生的幻想。世界著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述："音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出现实中各种各样事物和现象的独特之点。音乐--想象--幻想--童话--创造，这便是儿童所走过的发展自己精神力量的道路。音乐的旋律在儿童心上唤起鲜明的想象，这种旋律是培养创造力的一种不可比拟的手段。

美是无处不在的，经过多年的教学实践证明，艺术力量的 感染，熏陶，潜移默化地审美情趣渗透是美化学生的心灵，激发学生创造美才能的必经之路。