浅谈在中学学科教学中渗透德育教育

张国强

摘 要：学校教育是德育教育的主要渠道，课堂教学是实施德育教育的主战场、主阵地。把德育教育在中学各学科课堂教学中得到全面覆盖，是摆在教育一线教师面前的一个现实问题。作为一名教师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材。只要我们结合教学工作的实际特点，充分发挥德育工作的主观能动性，融德育教育于课堂教学之中，一定能够取得令人满意的教育效果。

关键词：德育；教育；中学学科教学；渗透

中学学科教学课堂是德育工作的主阵地，在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力做到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才才是目的。作为一名教师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材，教师除了有极大的热情、广博的知识、高超的艺术、较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只要我们结合教学工作的实际特点，充分发挥德育工作的主观能动性，融德育教育于课堂教学之中，一定能够取得令人满意的教育效果。

一、认真研究教材，注意德育渗透的自然性

教材是课堂教学内容的载体，在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，这是在学科中进行德育渗透的主要方式。寻找德育教育的契机进行德育渗透，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。同时更能激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。把德育渗透到具体学科中，使传授科学知识与育人有机的结合起来具有较强的可接受性。同时，教学中渗透德育方式是日积月累、潜移默化，容易做到扎实有效。但在学科教学中进行德育渗透，一定要抓住有机的联系，要找准教材中知识教学与德育的“结合点”，适宜、适时、适度地进行，做到水乳交融，达到预期的综合效果。

二、精心设计教学，把握德育教育的最佳时机

德育教育要从教材的实际出发，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机进行、因材施教。德育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说把握住时机有利于创造最佳的教育氛围。要寓德育教育于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地进行，随风潜入夜，润物细无声，让学生感到不是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。由此可见，把握好教育的时机是为了获取最佳德育效果。只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人目的。

三、结合训练内容渗透德育教育

学生在学科学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道。各科教师在编选作业、练习和命题时，要注意增强思想性，发挥其教育功能。树立“课课有德育，人人是德育工作者”的思想。坚持在教好专业知识的过程中进行德育渗透。教专业知识与进行德育渗透是相辅相成的两个方面，二者是辩证统一的。因此，对于一个专业课教师来说，专业知识教的越好就越容易在学生中建立较高的威信，教师的思想政治教育与教学结合起来，更容易为学生所接受，越有利于对学生德育的培养。中学生的综合素质特别是思想品德的好坏，直接关系到他们走上工作岗位后能否做一个尽心尽责的人。作为中学专业课教师，要注意和防止學生出现单纯追求专业知识的思想，根据学生的特点和思想状况帮助他们树立起正确的世界观、人生观和道德观，帮助学生在纷繁复杂的社会现象中明辨是非，尤其要帮助学生养成良好的生活和劳动习惯。有的人说专业课中没有那么多的德育工作可做，其实只要你认真去想，去琢磨，是完全可以挖掘教材中的德育因素。

四、创设和谐的课堂氛围实施德育教育的目的

在中学课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。教师通过诱导，创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛。德育教育的目的才会充分得到实现。

五、加强与生活的联系，重视德育的实效性

德育的针对性和实效性不强，主要表现在学生的品德形成脱离学生生活实际，将品德从学生的生活中剥离出来作为一门知识去传授。品德与社会学科加强了德育与生活的联系，教学时教师应重视德育的实效性，把学生置于特定的生活情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习环境，通过学生直接参与的社会生活，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择，实现自我、主动的教育过程。

总之，在课堂教学中，教师指导学生学习的整个过程，都是对学生进行学习目的、学习态度的教育和培养学生良好道德品质及个性心理品质的过程。根据时代的发展，针对学生的年龄与思想特点及其存在问题，不断丰富德育内涵，充实德育内容，使道德教育进一步贴近社会，贴近生活，贴近中小学生的思想实际，努力做到适时、适度、有机渗透，只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质。