多媒体在初中语文教学中的应用

郎平珍

摘 要：在初中语文教学中，利用投影等现代传播媒体，能很好地解决教学中的有些难点，提高学生学习效率。有形有色有声的网络界面凭借特有的鲜明形象、诱发学生思维的特性，能激发学生强烈的学习兴趣和探寻新知的欲望。本文结合作者多年的实践探索，就如何在初中语文教学中运用多媒体技术提高教学效率，谈几点做法与体会。

关键词：初中语文；多媒体；教学

随着多媒体技术的迅速发展，在初中语文教学中采用多媒体的教学方式日益广泛。利用图片、声音、视频及文字等多种形式为学生提供立体生动的学习材料，能改变传统教学模式，使学生更深入地理解教学内容。

一、运用多媒体，精心设计导语部分，点燃学习激情

俗话说：良好的开端是成功的一半。结合初中语文学科的特点，精心设计导语部分，能一下子引起学生的兴趣，集中他们的注意力。因而可以说，导语部分对一堂课的成功起着举足轻重的作用。导入精彩，能使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，有利于引导和促进学生去接受新知识，防止厌倦心理的出现。心理学研究表明，如果要求學生学习，学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极的心理，学习时轻松愉快，学习效率自然高；反之，效果将大打折扣。学习《孔乙己》一文时，教师先根据教材上的插图脚本，精心设计课件，并根据故事情节，绘制整个故事内容的插图，并用上动画，配好声音，同时还截取了教学VCD碟片上的一些内容。在课堂上，刚点击“播放”，学生马上被荧幕上的图案所吸引，他们认真看着，思考着，小声讨论着。学生的注意力被教学片所吸引，从而大大激发了他们想了解教材内容的欲望。成功的开端往往影响到学生整堂课的情绪，教师一开始就“迷”住了学生，学生学习语文的兴趣自然会得以激发。

二、运用多媒体，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。为了增强学生学习的效果，教师就有必要借助现代化的教学手段。在学《口技》时，笔者提前下载中央电视台“曲苑杂坛”中“洛桑学艺”的一个片段，放给学生听，他们一下子就来了兴致，纷纷说那就是“口技”。然后又播放一段相声演员表演的“百鸟朝凤”的片段，那逼真的鸟鸣，变换多端的腔调，抑扬顿挫的声音，让学生听得如醉如痴。由此，笔者告诉学生，这还不是最优秀的口技表演者呢。学生纷纷问最优秀的口技表演者是怎样表演的，笔者就告诉他们说：优秀的口技表演者不仅能模仿各种声音，还能把多种声音同时表达出来。学生听了将信将疑，于是就开始《口技》一文的学习，就这样顺利地导入课文。

三、运用多媒体，突破课文重难点

多媒体技术图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料。在教学中教师抓住重点在大屏幕上展播，让学生自由选择合作伙伴，进行师生、生生间的多维互动，合作研究问题、汇总信息，师生共同对信息进行选择、加工、完成对问题的研究，形成共识或提出更多深层次的问题，可以培养学生探索问题、分析问题和解决问题的能力。

如《观舞记》是冰心女士写的一片文章，文中有揭示印度舞特点的句子，也有很多赞美卡拉玛姐妹优美舞姿的语言。例如：“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆……”这些语言虽然很美，但是有点抽象，“忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆”是一种怎样的动作？于是，笔者就从网上搜集部分舞蹈的剪辑，又查阅有关资料，找到关于卡拉玛姐妹表演的一些影像资料，用大屏幕展示出来。直观的图片给学生以强烈的视觉冲击，他们纷纷惊呼起来。因此，在教学中，教师要善于结合自己的教学设计，充分利用网上的教学信息资源，针对学生的特点和需求，以多媒体、超文本、友好交互等方式来组织课堂教学，从而创设愉快的、数字化的学习情景，使本来枯燥无味的课堂变得生动、活泼、有趣，学生也易于接受和掌握知识。

四、运用多媒体开展主题阅读，拓展语文天地，开阔学生视野

网络还有一个最大的优势，就是可以大容量地提供更多的主题阅读类文章，增加学生的阅读量，通过对比阅读让学生更好地理解单元主题思想。

比如在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，为了让学生更充分地了解杜甫忧国忧民的高尚情操，笔者搜集了他的其他能体现这一思想的诗篇，如《春望》《石壕吏》《无家别》等，让学生在阅读中体验杜甫这种牵记民生的厚重深情；笔者还特意找到其他的爱国诗人的名篇名句，像文天祥的《过零丁洋》、屈原的《离骚》、范仲淹的《岳阳楼记》，还有近代如周恩来、鲁迅等人物等，让学生看到那些在历史长河中把个人命运和国家命运始终联系在一起的伟大的人们，正是因为有这些仁人志士的出现，人民的生活才一步步走向安宁和稳定，正是他们以这种唤醒，才让后人越来越清晰地认识到民众生存和安国需先安民的重要性。小小屏幕，天地开阔，多媒体的充分利用，确实将语文学习的天地拓展到无限宽阔，大大增加学生知识的容纳量。

总之，多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在初中语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。