如何指导幼儿进行早期阅读

闵毛毛

摘 要：幼儿阶段是学生发展过程中最基础、最重要的阶段。相关研究调查发现，早期的阅读是学生终身学习的基础，通过早期阅读不仅能够开拓幼儿视野，培养幼儿自主思维能力，而且良好的阅读材料还能够帮助幼儿构建出正确的人生观、价值观，让幼儿能够更好地感受社會，不仅为幼儿的发展做出贡献，还能够为社会的进步提供动力。

关键词：幼儿；早期阅读；人生观；视野

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.130

幼儿是祖国的花朵，因此，在教学过程中不仅要做好小学、初中、高中等教育阶段的教学工作，更要做好幼儿早期阅读的指导，紧抓幼儿语言发展最好阶段的阅读指导，提高幼儿的语言思维能力，使幼儿在今后成长的过程中能够更好地与他人交流，为自身发展打下夯实基础。

一、幼儿早期阅读的重要性

众所周知，幼儿阶段是一个人成长过程中最开始的时期，也是每个人成长过程中的重要阶段，在这一过程中对幼儿的引导具有重要作用，特别是早期阅读引导。具体来说，它有以下几方面重要性：一是能够使幼儿了解到更多的社会信息和知识，由于幼儿年龄相对较低，他们与世界接触的时间还很短，掌握的知识还很少，通过引导幼儿进行早期阅读能够使幼儿接触到更多的知识[1]。二是正确的引导和良好的阅读内容有助于幼儿构建正确的世界观，通过阅读资料，幼儿能够收获到知识，同时在这一过程中幼儿也会增加自己对社会的了解，正确的引导和具有积极意义的阅读能够使幼儿构建出正确的世界观。

二、指导幼儿早期阅读策略

（一）提供精彩的阅读材料，激发幼儿兴趣

“兴趣是最好的老师”，要想让幼儿积极地加入到早期阅读的队伍中来，在教育的过程中，就要为幼儿提供精彩的阅读资料，使幼儿产生一种在阅读中能够收获到乐趣的感受，从而使幼儿更喜欢进行阅读，为后期阅读工作打下基础。

例如，由于幼儿喜欢动画片里的人物，教师在引导幼儿阅读时，可以为幼儿找出一些与动画片相关的阅读资料，像《动画片是如何制作的》等文章，从而激发出幼儿阅读的兴趣，使幼儿能够融入到阅读中。

（二）与幼儿进行互动，调动幼儿阅读积极性

由于幼儿年龄较小，在阅读过程中会出现很多问题，只有良好的引导才能使幼儿更深地理解文章，使幼儿在阅读过程中有所收获。因此，在让幼儿阅读过程中，幼儿教师就应该及时与幼儿进行互动，使幼儿在教师的互动下更好地理解知识，发现阅读中的乐趣，从而调动幼儿阅读的积极性。

例如，在引导幼儿阅读《十万个为什么》时，教师应该及时与幼儿互动，询问他们在阅读的过程中了解到了哪些知识，还有哪些不是十分了解的问题，从而为幼儿进行科学的引导。

（三）开拓幼儿阅读空间，允许幼儿自由阅读

每个人的兴趣都不一样，幼儿也是如此，要想让每一位幼儿都能够得到发展，在引导幼儿进行早期阅读的过程中就应该注重个体之间的差异，应该为幼儿提供更大的自由阅读空间，使幼儿能够阅读到更多自己感兴趣的文章，鼓励幼儿进行自由阅读。

例如，有的幼儿喜欢阅读传统的民间故事，有的幼儿喜欢阅读与动物相关的文章，还有的幼儿喜欢阅读与植物相关的文章，为了保证幼儿能够更好地实现个体差异化的发展，幼儿教师就应该为学生提供更加开阔的阅读空间，使幼儿能够进行自由阅读。

（四）加强阅读习惯教育，养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯是开展幼儿阅读工作的基础。因此，在指导幼儿进行早期阅读的过程中，幼儿教师就应该加强幼儿的阅读习惯教育工作，使幼儿养成不折书、不撕书、专心读书、坐姿正确、善于发现问题，在阅读过程中保持安静等良好的阅读习惯，使幼儿能够与书建立起浓厚的感情。

例如，在指导幼儿阅读的过程中，教师应该及时纠正幼儿出现的坐姿不端正、一边说话一遍阅读的坏习惯，使学生养成良好的阅读习惯，为后期阅读打下基础。

（五）重视家庭地位，联合家长做好幼儿阅读工作

除了幼儿园教师应该做好幼儿早期阅读的指导工作外，家长作为孩子的第一位老师也应该配合幼儿园，做好幼儿的早期阅读指导工作，使幼儿不论是在家还是在学校都能够在良好的环境中进行阅读。同时家长也应该在指导幼儿阅读的过程中与幼儿进行良好的互动，为幼儿进行正确的引导，从而使幼儿能够更好地融入于早期阅读中。

例如，幼儿教师可以为家长布设与幼儿共同阅读的任务，让家长在家中为幼儿创设良好的阅读环境，提供更多的阅读资源，找出幼儿的兴趣和未来发展的方向，从而使幼儿得到更好的发展。

总而言之，做好幼儿早期阅读指导工作具有十分重要的意义，它不仅能够拓宽幼儿的知识面，让幼儿能够了解到更多的知识，激发幼儿的好奇心，使幼儿产生强烈的了解世界的欲望，而且能够让幼儿构建出正确的价值观，帮助幼儿更好的发展，希望通过本文的分析能够使家长和幼儿教师增加对幼儿早期阅读教学工作的重视，从而更好的指导幼儿进行早起阅读。

参考文献：

[1] 戴冯晔.刍议幼儿园早期阅读活动的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016（6）：229.

[2] 张丽.图书馆与儿童早期阅读的开展：理念、方法与技巧[J].山东图书馆学刊，2016（3）：11-15.