班级管理中需要“阳光操作”

李天喜+高彩云

摘 要：班级管理中需要“阳光操作”，对引导学生健康成长具有重要意义。可以从两个方面来实施：一是让阳光勤奋的形象永驻学生心灵；二是让阳光操作指导班级管理。

关键词：班级管理；阳光操作；学生

新教育时代，告别了独裁与专制，走向了民主与对话，当今社会都在提倡“阳光政府”、“阳光工程”，在班级的管理上进行阳光操作，对引导学生健康成长具有重要意义。

在班级管理中实行阳光操作，有两层含义：一方面是要让班级管理的阳光普照在学生身上，让全体学生感受到班集体的温暖；另一方面是指在班级管理过程中要公开透明，在阳光下运作。因此班主任在实施班级管理及班级决策过程中能够全程公开，不仅能增强学生的民主意识，公平地对待身边的每一个人，而且有利与班级各项活动的自主开展，有益于学生一生的发展。

1 让阳光勤奋的形象永驻学生心灵

班主任在班集体中的角色应该是统筹规划，班主任要从精神领域上征服学生，就得树立“阳光形象”，让教师的阳光形象永驻学生心灵，学生才会感到班级的温暖，才乐于在集体中学习和生活，学生才能在健康的班级中和谐的发展。

学生对班主任的由衷信赖，是班主任在班级顺利开展教育引导工作的重要条件。在每次接手新组建的班集体过程中，我重视每一个环节，尽全力赢得新生们的信赖。第一次和学生见面时，要求自己穿戴整齐庄重，因为这既是对学生和家长的尊重，也是传递给学生一个信息：老师是个严谨的人。正式上课后，我每天早早到校，与学生们一起整理班级内务，或朗读课文，或指导作业。如有家长来校，我都热情相待，耐心交流，登记联系方式，积极争取家长对学校、对班级的支持。课余时间和孩子们一起游戏、运动，在日常工作中，要求学生做到的我首先做到。

《学记》中说：“亲其师而信其道。”当学生认为班主任是可以亲近、可以依赖的人时，学生才会乐于接受班主任的教育。

2 让阳光操作指导班级管理

班干部是班级的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作则，在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。可以毫不夸张的说，班干部的选拔是班级工作中的一件大事。如果班主任一厢情愿去指派某个同学去担任某一职务，其结果往往会事与愿违。“群众的眼睛是雪亮的”，同学之间的了解往往比老师更细致更准确，所以从班长到组长最好采用竞选的办法。在每一学年，我都在开学初期向全班学生公开班级职位，几天准备后让有志者发表竞选演说，当众介绍自己的优势、施政的见解，然后由全班同学根据其实际表现公开投票表决。整个选拔过程做到了公开公正，这样产生的班干部，“群众基础”好，说服力强，威信高，多次的经验告诉我：这样的班干部团体一定是有很强战斗力的集体。

学校在每个学期的期末都会组织对优秀学生、先进队员的评比表彰等活动。这是对学生某方面或各方面表现的肯定，这一评比的过程也都要公开进行。在学期初，师生在讨论的基础上共同制定出班级品德、学习评比条例，在教室里设置评比区，由班干部按评比条例组织评比计分，定期公布得分情况，期末按学校的评比标准和班内的考评表，全班同学公开表决。这样的评比，因为有平时的考评做基础，又有全班同学的参与，既体现了学生的民主参与性，也保证了评比的公平性。通过这种方式评选出的优秀学生必然具有榜样作用，当然能让同学心服口服。

3 让阳光奖励促进学生发展

尊重与公正，是每个生命最看中的部分。学生也不例外，小孩子也需要尊重。公正是每一个社会成员的内心需求，学生在讨论好老师的标准时，无论何时何地，公正的品质都是学生眼中的一项重要指标。而小学生也许是世界上最公正的人，他们天真无邪，眼睛里没有揉进一粒沙子。

激励与奖励，是促进学生个性发展、健康发展的必要手段，而直接决定奖励这些手段的价值与效益的，则是公平与公正。不能让奖励成为班级“贵族群体”的专利，如果没有做到公正，就会造成大家对所谓的先进的麻木。

我借鑒网络上的集赞活动，在班级开展了点赞与集赞活动，效果非常好，学生积极，家长支持。我首先和学生一起讨论制定点赞条例，从出勤、学习、文明、安全等多方面规范学生日常行为，达到规定标准就能获得点赞奖励，有教师推荐、小组推荐、自我推荐三种渠道获得，在集赞本上加盖专用“赞”字印章，获得一定数量即可换一定的奖品。并且直接与期末评比挂钩。

这种奖励的最大优点是把结果性评价转化为过程性评价，关注常态表现，在过程中激发学生的内驱力，最大限度发挥奖励评先模式的激励作用，让阳光照进教室，让自信走进学生心灵。

在班级管理中，班主任有阳光心态，能看到班级和学生阳光的一面，激发学生的正能量。班主任的思想境界就是班级管理可能达到的境界。阳光管理是充满人性的管理，会为班级的可持续发展源源不断地注入动力，同时，正如它的名字，阳光管理也让每一个学生感受到教育的温暖。