小学语文教学语言特点新探

刘敏燕

【摘 要】在小学语文教学中，教师教学语言的应用水平会对教学效果产生很大的影响。小学阶段，学生在学习中经常会模仿教师的语言和思路。所以教师教学语言的风格、运用程度、标准化的程度等等都会潜移默化的影响着学生。本文的写作目的就是通过对小学语文教学语言特点的分析，探究利用小学语文教学语言特点，让学生更好地进行语文学习的相关策略。

【关键词】小学语文；教学语言；特点

语文的教学目的就是让学生更好应用和理解语言文字，增强学生的文化底蕴。[1]与其他学科不同，语文教学中教学语言的运用程度对于学生的语文学习效果有着很大的影响。显而易见的非常优秀的语文教师往往能够应用专业规范富有艺术性的教学语言，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，营造更加生动有趣的课堂氛围。相反的另一些教师因为教学语言的应用不当，导致学生对语文学习兴致不高。所以教学语言艺术性的运用显得十分重要。

一、典范性

小学阶段学生喜欢通过模仿进行学习，每天和学生接触时间最长的教师和家长就成了学生模仿的对象尤其是在低年级阶段，学生刚刚接触拼音和汉字，这个时候如果基础没有打好，之后將很难改正过来。[2]例如有的教师不分平翘舌，平时给学生上课的时候也不加注意，最后就导致学生里有很多都分不清楚平翘舌。还有在一些偏远地区，有些教师年纪比较大，也没有经过普通话水平测试，上课的时候经常是使用当地的方言，导致学生的普通话水平也非常的不标准，还有很多外地来的学生上课根本听不懂老师讲的是什么，从而对语文失去兴趣。所以教学语言的典范性是教学语言最基本的特点，如果连典范性都做不到就更别提能够对教学效果产生其他积极的作用了。这就要求教师在平时的教学过程中用标准的普通话进行教学，对于一些容易出错的发音要格外的注意。比如平舌音翘舌音，前鼻音后鼻音，“l”音和“r”音，“h”音和“f”音等等。此外就是要注意与时俱进。因为教材是会经常改版的，一些古诗词里的一些字的读音可能也会发生变化。例如《山行》中的第一句“远上寒山石径斜”中“斜”字的读音，以前我们都知道在诗中是读“xiá”的音，但是现在教材改版之后将读音改成了“xié”很多教师依然还是按照过去的读音，这就对学生造成了误解。所以教师要根据教材的变化，注意教学语言的典范性。

二、科学性

在语文课堂上，学生经常会提出一些问题，有些时候教师对于学生提出的问题教师根本不知道如何回答，就随便给学生一个答案，最后给学生造成误导。还有一些课文中涉及到的一些人物和学生的生活年代相差较远，教师在教学中如果没有将一些资料对学生进行详细的介绍，也很容易让学生感觉到困惑。所以在小学语文教学中教学语言一定要注意科学性。例如在《小摄影师》这篇课文中讲述了一位少先队员小男孩和著名作家高尔基的故事，体现了小男孩勇敢聪明有责任心，高尔基对儿童的关爱等等。文章的末尾，高尔基交代秘书媒体来拍照就说自己很忙，但是如果是个小男孩就一定让他进来。因为事先没有和学生详细介绍高尔基，学生就会觉得高尔基不诚实，让秘书撒谎说自己很忙。等到第二次讲这堂课的时候，在上课之前详细的给学生介绍了高尔基是一个非常高产的作家，他写了很多的文章和诗歌，让学生理解高尔基平时的生活是非常忙碌的，再理解结尾这段的时候学生就一下子能明白，高尔基是特意抽出时间希望能见到小男孩。因为将人物背景交代清楚了，学生对故事的理解就更加合理，也能更好的理解文章主题。

三、生动性

很多学生在小学阶段，尤其是低年级阶段注意力还不够集中，如果教学语言特别枯燥平淡，将很难吸引学生的兴趣。[3]研究表明教师在教学的过程中如果教学语言一直是平直的没有波澜的，学生很难记住重点信息。但是教师通过对教学语言的语气、语调、说话的音量的变化就有利于吸引学生的注意力，提炼重点信息。尤其是通过生动形象有代入感的教学语言，能帮助学生加深对教材内容和相关知识点的理解。例如《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，学生很感兴趣的题材。但是很多教师在教学的过程中却完全按照其他课文的教学模式，先讲生字词然后把一些重要的句子拿出来讲，最后总结一这篇文章的思想感情将文章变得特别枯燥乏味。其实教师再讲这篇文章的时候就应该利用生动形象的教学语言，在朗读的过程中把小女孩在大年夜例还要穿着破旧的棉衣和鞋子，忍受着寒冷的可怜，以及在火柴燃起又熄灭的过程中女孩眼看着幻想中希望破灭的失落，表现出来，将学生彻底带入这个情景之中，学生通过教师的教学语言生动地演绎，对于童话所表达出来的很多复杂的情绪就很容易理解了。

四、结束语

总而言之，教学语言的成功运用对于小学语文教学十分重要，教师在教学中应该尽可能的应用典范性科学性和生动的教学语言进行授课，提高学生的课堂参与度，增加学生的学习兴趣，让小学语文课堂获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]沙水花.《新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性探究》[D].广西师范大学，2013.

[2]宁丽荣.《小学语文教学语言特点新探》[J].学周刊，2014，02：125.

[3]姜淑杰.《小学语文教学语言特点新探》[J].科技创新导报，2015，03：22.