小学语文绘本阅读教学策略

【摘 要】随着我国经济社会的发展，教育越来越受到各界重视。特别是对少儿及小学生的教育。人们越来越重视早期阅读，绘本也成为越来越受欢迎的儿童读物之一。小学绘本阅读教程应运而生。作为一个新生的教学内容，为了教学任务，充分实现绘本的教育价值，小学语文绘本阅读教学策略也成了各小学语文教师面对一个崭新的课题，也是语文教学任务的重要内容之一。

【关键词】绘本阅读；语文教学；教学策略

在编撰小学语文绘本的过程中，凝聚了编撰者的智慧与心血，在长期发展过程中，这已经成为我们优秀文化艺术当中的非常重要的组成部分，在实际的应用当中，小学生阅读语文绘本，不仅仅能够让学生了解到绘本当中的内容，同时图文结合的方式对于提升小学生阅读能力具有积极的作用，这也使得小学语文绘本深受学生的喜爱。

一、关于小学绘本阅读及小学绘本阅读教学的重要性

（一）绘本、绘本阅读、绘本阅读教学的概念

绘本是借助图文等形式，以放映儿童生活为主的儿童读物的一部分。绘本以它生动的图话，简单的文字，容易理解和接受等特点受到小学生的和喜欢欢迎。其次鉴于它能够活跃学生思维，培养小学生语文学习兴趣等特点，也受到小学语文教育的重视。

绘本阅读是绘本作为一种阅读资料进入幼儿及小学生阅读学习生活的一种简称。绘本阅读对语言的发展这一问题备受各国学者的讨论，他们一致认为“绘本阅读具有强大的不可估计的价值量”。

小学绘本阅读教学是绘本作为语文教材的一部分，进入小学课堂的形式。小学绘本阅读教学以它趣味十足的内容，独特的教学形式，容易接受等特点成为小学语文教学任务的重要组成部分。作为小学语文教学任务的重点，小学绘本阅读有它的必然性。

（二）小学绘本阅读教学的必然性

小學绘本，它聚文学性，生活性，教育性，情趣性于一体；它是多样性，生动性色彩性的统一。因此它具有非凡的教育价值取向。绘本教育作为儿童读物的一部分，也是早期阅读的一部分，更是语言教育的一部分。同时，绘本阅读作为一种独特的小学生文化形式，是小学生文化的呈现，它是小学生教育，生活，学习的重要组成部分。绘本阅读教学可以增加小学生的词汇，增强小学生的口语表达能力。因此，小学语文绘本教学显得格外重要。

（三）小学绘本阅读教学策略的重要性

绘本阅读教学的重要性直接导致了小学语文绘本阅读教学策略的重要性。绘本阅读，它作为小学生打开视野的大门。绘本阅读教学就成了小学生打开视野大门的钥匙。它适合小学生的思维方式，表达方式，学习习惯。它能够充分激发小学生的想象力和创造力，培养学生对阅读甚至语文的爱好。因此，小学语文绘本阅读教学策略在教学中占有举足轻重的位置。并将越来越重要。

二、小学绘本阅读教学策略

小学语文绘本阅读教学策略是关于培养小学生阅读兴趣，提高绘本阅读课堂质量，完成绘本阅读任务的重要保障。它能够有效确保小学语文绘本阅读教学取得更加理想的效果。

（一）关于培养小学生绘本阅读兴趣的教学策略

兴趣是最好的老师。对于小学生来说，从小培养他们的阅读兴趣将终生受益。老师在教学中应该紧扣绘本，抓住儿童心理发展的特点，借助幽默风趣的画面，用简单易懂的语言尽量去满足小学生的好奇心。将小学生带入阅读的乐趣中来，带入知识的原野上。让小学生在这一片知识的海洋里尽情熬夜。张开他们幻想的翅膀，在希望的原野上翱翔。让他们在享受绘本故事的同时，轻松的领悟很多深奥的道理，并树立正确的价值取向。把绘本故事中优秀嗯小朋友作为小学生学习的榜样。“儿童天生就是幻想家”，想象是小学生成长中不可或缺的兴趣。让小学生喜欢上上绘本多样的形象，曲折的情节，有趣的故事。让他们在想象中爱上阅读。以学生为本为。鼓励学生在有兴趣的条件下创作，要求不限，结构完整，内容健康即可。

（二）关于学习小学绘本阅读课堂内容的教学策略

老师上课微笑着走上讲台，以饱满的激情，简单的语言把学生引入到当天的教学内容上来；请学生打开书，然后看图，让学生在欣赏美图的同时尽情想象；每节课可以找5到8个学生说说他们看到的故事，锻炼学生的语言能力和组织能力。每个同学说完自己的故事后，一定要注意鼓励表扬或者奖励，以便提高学生的积极性；最后全班学生一起读文，在读文中获得满足寻并找差异，完善学生自己想象的故事。要求学生在下课后给自己的同学好朋友，大声朗读绘本文字，培养学生的读书习惯。放学后可要求家长和孩子一起读，培养孩子的理解力和创造力。

（三）关于丰富小学绘本阅读课堂形式的教学策略

主题引导式：绘本上的每一个故事，或是每一个故事的每一个阶段都有鲜明的主题。老师可以把主题思想作为学习的前言。绘本它本身就是图文并茂的，是图画和文字的结合体。老师可以把散落在书上的图片用不同的顺序串起来，讲述不同的故事，让学生感受不同的乐趣，让学生在幸福的天堂里自由的玩耍。

表演延伸式：表演符合学生的年龄特点，是学生最喜欢的一种教学方式。书是生活的艺术，生活是书中的艺术。不管是老师，还是让学生以绘本为主，以想象为辅的情趣表演总能让学生开怀大笑。让他们更加真实的参与到绘本故事中去，体会绘本主题，感受生活的美好，树立正确的三观。

读写画结合式：读，能够释放学生的激情。能够提高学生的表达能力。写，是对汉子文化的传承，也能够促进学生的理解。画，能够带动学生的思维，让他们自由的表达他们的思想。通过改编，续编等方式，让学生选择自己喜欢的颜色和文字，简单的线条表达自己想象的故事。让课堂与生活紧密相连。

（四）关于完成小学绘本阅读任务的教学策略

学会发现美：让学生欣赏美图，听故事，读故事，讲故事，然后发现生活中美。

学会思考：讨论故事是思考的重要途径之一，它是影响学生思考深度和宽度的重要因素。通过课堂内容的学习，让学生学会对图画文字的思考，对绘本的思考。让孩子学会思考，他们就能够建造起属于他们自己的精神空间和心灵空间。

学会表达：这一表达包括语言表达能力，文字表达能力，图书表达能力。学生，特别是小学生，他们是这个世界上最好的“绘本家”。老师和学生一起讲故事，演故事，续编故事，改写结局，改编情节，给画中小朋友写信，或绘本创作都能极好的提升学生的表达能力。小学语文绘本教学是学生学会表达自己思想的一个华丽的舞台。

三、小学绘本阅读教学策略的评估

小学语文绘本阅读教学策略评估是针对上述教学策略是否具有可行性，在实际的课堂中是否具有实践性的简单评估。

（一）小学绘本阅读教学策略具有可行性

对于学生而言，小学语文绘本阅读教学具有新颖而独特的特点。能够激发并培养学生的阅读兴趣。图文简单且道理深入浅出，适合小学生的学习思维和习惯。对于老师来说，小学语文绘本阅读教学极好的提升了学生的阅读兴趣和能力，延伸了学生的想象力和表达力便于其它语文教学任务的完成。因此，上述小学语文教学策略具有可行性。

（二）小学绘本阅读教学策略具有实践性

上述教学策略简活动单，方式灵活。便于老师课堂操作，学生课堂参与。能够完成教学任务。因此上述教学策略具有实践性。

四、结束语

通过打造优质的小学绘本阅读课堂，深入小学绘本阅读教学，帮助小学生提高阅读及学习语文的兴趣；丰富语文课堂教学内容；充实小学生的校园生活。本文就主要针对此予以了简单分析，对于实际的小学语文绘本阅读教学具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]彭懿.图画书：阅读与经典[J].社会科学2005（2）.

[2]郝广才.好绘画如何好[J].社会科学2003（27）.

[3]王泉根.儿童文学教程[J].社会科学教育2008（4）.

作者简介：

赵鑫（1983～），籍贯：江苏，专业：汉语言文学，职称：一级教师，工作单位：兰炼二小。