心理弹性在社会支持影响陆航飞行教员心理应激中的中介效应

陈凯强

中国.南京政治学院上海校区军事心理与心战系(上海) 200433

心理弹性在社会支持影响陆航飞行教员心理应激中的中介效应

陈凯强

中国.南京政治学院上海校区军事心理与心战系(上海) 200433

目的:探讨心理弹性和社会支持对陆航飞行教员心理应激的影响。方法:采用社会支持评定量表、中文版心理弹性量表和军人心理应激自评问卷对陆航训练基地124名陆航飞行教员进行调查。结果:①陆航飞行教员心理应激、社会支持和心理弹性在部分人口统计学变量上存在显著的差异;②心理应激与社会支持(r=-0.344,P＜0.001)、心理弹性(r=-0.551,P＜0.001)均呈负相关,社会支持与心理弹性(r=0.374,P＜0.001)呈正相关;③社会支持(β=-0.081,P＜0.05)、心理弹性(β=-0.133,P＜0.001)对陆航飞行教员心理应激有着较好的负向预测作用,心理弹性在社会支持和心理应激之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为53.38%。结论:增强陆航飞行教员的社会支持和心理弹性有助于降低陆航飞行教员心理应激水平。

社会支持;心理弹性;心理应激;陆航飞行教员

近年来,关于心理应激的研究得到了国内外许多学者的重视,他们从多个角度在许多人群中做了不同程度的研究,并取得了一定的成效。查阅文献发现,有关军人的心理应激问题也被一些学者所关注和探讨,军人所处的特殊环境和任务情况使其更容易引发心理应激问题,对其心理应激的研究有助于提高军人的综合素质,进而提高部队的战斗力。我军正值转型的关键时期,各种矛盾突出,南海问题、台海问题逐渐热化。武装直升机在未来战争和非战争军事行动中起到无法取代的作用。陆航部队作为中国军队的一个特殊兵种,其日常任务危险程度高,时常暴露在易于引发心理应激问题的环境和任务中,有其研究的实用价值,而陆航教员作为部队人才建设的源头,更应受到积极关注。因此,研究陆航直升机教员的心理应激和社会支持、心理弹性的现状及其关系,一方面可以为陆航直升机教员的心理健康工作的开展和飞机带教前心理素质的培养提供实证支持。另一方面对心理应激及其影响因素的研究,能为找寻干预陆航直升机教员心理应激的措施提供帮助,从而促进陆航直升机飞行教员的心理健康水平和应对多样化情境的能力。

心理应激(psychologicalstress)是有机体在某种环境刺激作用下由于客观要求和应付能力不平衡所产生的一种适应环境的紧张反应状态。在以往的研究中,心理应激较多被认为是对不能适应的环境所产生的内部心理状态。例如:“应激研究之父”贝尔则认为,应激是指人在某一社会情境下会有特殊需要的渴求,由此引发有别于平时的异常反应[1]。姜乾金认为应,激是个体意识到自身不具备满足需要的能力时试图通过身心的整体反应以达到适用[2]。梁宝勇理解应激是由“人必须适应所处的重要环境”这一看法而引发的生理和心理紧张状态,属于人的一种内部状态[3]。心理学百科全书则把应激定义为:人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的一种心理生理状态,又称紧张[4]。李权超,王应立和蓝新友通过对1357名现役军人进行心理测评、分析发现,军人的社会支持和应对方式与其心理应激反应有密切关系[5]。胡利娟,王霞和王艳霞通过对该院烧伤中心68例住院患者进行调查发现,心理应激反应与社会支持各维度存在负相关;影响心理应激反应的因素有烧伤程度、社会支持、性别[6]。熊波,李爱霞和斯银平通过对460名潜艇艇员进行量表测评发现,潜艇艇员社会支持与其个性特征、生活事件、心理健康等心理社会应激因素存在显著相关性[7]。廖贻农和娄振山通过对432名飞行员进行问卷调查发现,心理应激有关因素是影响军事飞行员社会支持的重要方面[8]。李权超,丁魁和赵小强通过随机整群选取驻新疆官兵757名,运用军人社会支持量表、简易应对方式问卷、军人职业倦怠量表和军人心理应激自评问卷进行调查,使用结构方程模型进行路径分析,得出社会支持、职业倦怠、消极应对是心理应激的重要影响因素;消极应对、职业倦怠在社会支持与心理应激间具有部分中介作用[9]。因此,综合前文的研究,本研究提出假设一:心理应激与社会支持之间存在相关负相关关系。

心理弹性(mentalelasticity)是指主体对外界变化了的环境的心理及行为上的反应状态。该状态是一种动态形式,有其伸缩空间,它随环境变化而变化,并在变化中达到对环境的动态调控和适应。左昕,李敏和邱太兴通过对1451名水面舰艇军人进行整群抽样调查表明,心理弹性、性格、自我意识是影响心理应激和心理健康的重要因素[10]。陈利永以480名在校高职生为被试对应激、心理弹性、心理健康的关系进行相关分析和回归分析,研究结果表明,心理应激与心理弹性之间存在极其显著的负相关[11]。缪毅,李敏和兰勇通过对集训前和集训后不同地区的650名新兵进行调查发现,新兵心理弹性对其集训期间心理健康、心理应激具有较好的预测作用[12]。徐媛媛等人研究发现,积极的情绪、合理的认知以及心理弹性的增加都有助于缓减军人心理应激症状,促进心理健康[13]。闫玮娟等人对63名集训期间维和医疗分队官兵进行调查表明,心理弹性和心理应激呈显著负相关,即心理弹性越高,心理应激状况越好[14]。黄洁等人对4所大学620名在校大学生进行测试,探讨心理弹性在大学生心理应激与心理健康关系中的作用。研究结果表明,心理弹性可以缓冲心理应激对大学生心理健康的消极影响,心理弹性部分中介心理应激与心理健康之间关系[15]。邱俊杰等人随机抽取高原驻训住院伤病员52例,采用军人心理应激自评问卷和心理弹性问卷,对其心理应激与心理弹性进行测评,并分析其相关性。结果显示,高原驻训住院伤病员心理应激与心理弹性显著相关[16]。周博芳通过对248名运动员的调查发现,心理应激得分与心理弹性得分间呈显著负相关,心理弹性得分与心理健康得分间呈显著负相关[17]。鉴于以上研究,本研究提出假设二:心理弹性与心理应激之间存在负相关,即心理弹性的增加有助于降低心理应激水平。

社会支持(socialsupport)通常是指来自社会各方面包括父母、亲戚、朋友等给予个体精神上或物质上的帮助和支持的系统。梳理以往关于社会支持的研究,发现社会支持的研究对象多是以留守儿童和大学生为主。例如:李志凯采用心理弹性量表和社会支持量表对405名留守儿童进行问卷调查,发现社会支持(特别是社会支持的利用度)是影响留守儿童心理弹性提高的非常重要的保护性因素[18]。李永鑫等人通过对561名留守儿童进行问卷调查,发现社会支持(主观支持、客观支持和支持利用度3个维度)对留守儿童心理弹性均具有显著正向影响(P =0.05)[19]。崔丽娟等人通过对北京、上海两地救助机构的41名流浪儿童研究发现,①完善的家庭功能有助于儿童形成高水平的心理弹性;②家庭关怀的缺失使得流浪儿童更多地寻求家庭以外的社会支持;③心理弹性水平对家庭关怀和社会支持的关系有着重要的影响。弹性越高,家庭关怀缺失对社会支持的负向影响越小[20]。陈惠惠等人以340名留守七年级学生为研究对象进行问卷调查发现,父母多过问、父母婚姻关系良好、照顾人及母亲要求严格、照顾人与父母要求一致、较好的社会支持、良好的同伴关系对留守儿童的心理弹性有正向预测作用[21]。孙仕秀等人对中山市两所中学1092名青少年进行调查发现,增加社会支持,有利于培养青少年的心理弹性,对青少年情绪行为问题具有保护作用;心理弹性的保护作用在客观社会支持与主观社会支持两个维度上的作用机制不同[22]。万育辰,杨海和苗丹民对某军校600名学生进行问卷调查发现,社会支持是影响军校大学生心理弹性的重要因素[23]。由此,本研究提出假设三:社会支持直接影响心理弹性的形成,增加社会支持有助于形成高水平的心理弹性。

综上,本研究提出以下假设:①心理应激与社会支持之间存在负相关关系;②心理弹性与心理应激之间存在负相关,即心理弹性的增加有助于降低心理应激水平;③社会支持直接影响心理弹性的形成,增加社会支持有助于形成高水平的心理弹性。研究结果一方面可以了解个体心理应激、心理弹性和社会支持现状;另一方面可以通过各变量之间的关系,为提升心理弹性提供借鉴与指导。

1 对象与方法

1.1 对象

随机选取陆航某训练基地两个团124名直升机飞行教员进行问卷测试,全为男性被试。年龄在22～50岁之间。

1.2 方法

1.2.1 军人心理应激自评问卷(Psychological Stress Self-evaluation Test) 采用由李权超和何英强等人编制的军人心理应激自评问卷(PSET),共计10个项目,为单维度量表。采用3点计分的方法,其中“没有”对应1分,“有时”对应2分,“经常”对应3分。针对本研究的结果对该测量进行信效度检验,其中:PSET包含的10条目与总分相关系数均在0.3以上(0.394～0.556,P＜0.01);反映条目内在一致性的Cronbach'sα系数为0.7597;再测信度系数为0.325～0.597(P＜0.05或P＜0.01);PSET总分与SCL-90各因子分相关系数为0.484～0.666(P＜0.01)。表明PEST具有较好的信度和效度,是测量军人心理应激水平的有效工具[24]。

1.2.2 心理弹性量表(The Connor-Davidson Resilience Scale) 采用于肖楠等翻译并修订的CDRISC的中文版[25],共计25个自评条目。采用5点计分的方法,其中:“从来不”对应0分,“一直如此”对应4分。得分越高,心理弹性越高。问卷有3个维度,分别是坚韧、力量和乐观。总量表和3个分量表的Cronbach'sα系数分别是0.91,0.88,0.80, 0.60;在中国青少年群体中进一步考察CD-RISC结构,量表的Cronbach'sα系数达0.89[26]。

1.2.3 社会支持评定量表(Social Support Rating Scale) 采用肖水源编制的社会支持评定量表(SSRS),该量表共计10个条目,包括客观支持(3条)、主观支持(1条)和对社会支持的利用度(3条)等3个维度[27]。杨国愉,冯正直等人对13450名军人进行团测发现,各条目与总分的相关系数为0.40～0.66(P＜0.01);同质性信度为0.56～0.79,斯皮尔曼分半信度为0.52～0.76,重测信度为0.58～0.82;量表总分与各因子分之间的相关系数是0.74、0.85和0.76,而各因子分之间的相关系数是0.35、0.29和0.23。说明社会支持评定量表在军人群体中有较好的信度、效度和项目区分度。

1.3 统计处理

本研究的数据都是经由被试在3份问卷上作答所得,自我报告的结果很容易影响到数据的质量进而影响研究的效度。为避免偏差,在问卷施测时严格落实问卷施测原则;数据回收后对部分数据进行剔除,以保证数据有效的为研究服务。研究数据借助SPSS 21.0统计分析软件进行相关分析(Pearson相关分析),独立样本t检验对比分析和描述性统计分析。

2 结 果

2.1 陆航飞行教员心理应激、社会支持和心理弹性在人口统计学变量上的比较

对心理应激、社会支持和心理弹性在人口学变量(是否独生子女、家庭来源和婚姻状况)进行独立样本t检验,结果发现是否独生子女在社会支持上存在显著性差异(t=-3.344,P＜0.001),在心理弹性(t=-0.478,P=0.634)和心理应激(t=0.704,P =0.483)上无显著性差异;家庭来源(农村,城市)在社会支持(t=-1.829,P=0.070)、心理弹性(t= -1.515,P=0.132)和心理应激(t=-0.079,P= 0.938)上无显著性差异;婚姻状况(已婚,未婚)在社会支持上存在显著性差异(t=3.986,P＜0.001),在心理弹性(t=-0.270,P=0.634)和心理应激(t= 0.601,P=0.483)上无显著性差异。由此可见,社会支持与家庭成员的数量存在一定的关系。

2.2 社会支持、心理弹性和陆航飞行教员心理应激的相关

对心理应激、心理弹性和社会支持进行Pearson相关分析,见表1。

表1 社会支持、心理弹性和心理应激的相关(r)

由表1可知,心理应激与社会支持、心理弹性均呈负相关,社会支持与心理弹性呈正相关。由此可见陆航飞行教员的社会支持、心理弹性与心理应激存在两两相关关系,这说明本研究数据适合进行下一步分析和处理。

2.3 心理弹性在社会支持影响陆航飞行教员心理应激之间的中介作用

因为社会支持、心理弹性和心理应激两两显著相关,且社会支持能预测心理应激,为进一步探究三者关系,以心理弹性为潜在中介变量,进行中介效应检验,根据温忠麟等提出的中介效应检验程序:第一步,以心理应激为因变量,社会支持为自变量,检验回归系数;第二步,以心理弹性为因变量,社会支持为自变量,检验回归系数;第三步,以心理应激为因变量,以社会支持和心理弹性为自变量,检验回归系数。结果显示,回归方程加入心理弹性变量后,社会支持对心理应激的回归系数显著,说明心理弹性在社会支持影响陆航飞行教员心理应激之间的中介作用(见图1和表2)。

图1 心理弹性的中介效应关系

表2 心理弹性的中介作用

分析结果表明,心理弹性的中介作用显著,又因为c'显著,说明是部分中介,中介效应与直接效应之比可以衡量中介效应的相对大小[28],用ab/c的绝对值代表。求得ab/c=53.38%,即中介效应占总效应的比例为53.38%。

3 讨 论

3.1 陆航飞行教员社会支持在人口统计学上的差异分析

陆航飞行教员在是否独生变量上的社会支持得分存在显著差异,非独生子女的社会支持得分显著高于独生子女的得分,这可能是非独生子女家庭成员较独生子女多,因此能够得到更多的家庭中兄弟姐妹等亲人的支持,而独生子女则无此类的社会支持。是否婚配的教员的社会支持得分也存在显著差异,未婚教员社会支持总分明显低于已婚教员,其原因可能是和已婚教员相比,未婚教员除了自己的原生家庭外,还缺少自己的配偶及自己的小家庭。某种意义上说,缺少配偶是严重影响社会支持程度,其真实性还有待考证。

3.2 心理弹性在社会支持影响陆航飞行教员心理应激中的中介效应

本研究发现,心理应激、心理弹性和社会支持三者之间存在两两相关关系。其中,社会支持与心理应激呈负相关,这与之前的研究结果相符。如,胡利娟等人对烧伤患者心理应激反应与社会支持相关性研究[6]。心理弹性与心理应激呈负相关,这一结果与国内其他学者研究结果一致;如,陈利永[11]对高职生应激、心理弹性与心理健康的关系研究;闫玮娟等人[14]对63名维和医疗分队官兵集训期心理应激与心理弹性调查分析;周博芳[17]关于运动员心理应激、心理弹性与心理健康的关系研究。研究结果表明,社会支持与心理弹性呈正相关,这也与之前研究结果相符。如,李志凯[18]留守儿童心理弹性与社会支持的关系研究;崔丽娟等人[20]心理弹性与社会支持对流浪儿童的影响研究。

本研究结果还发现,心理弹性在社会支持和心理应激之间起部分中介作用。研究发现社会支持和心理弹性对心理应激起负向预测作用,其中部分是通过心理弹性这一中介变量而产生影响的。一方面,较高的社会支持可以防止陆航飞行教员在带教飞行过程中产生过高的心理应激,从而影响其应对特情的能力和操纵效率。另一方面,把心理弹性作为中介变量考虑其在社会支持和心理应激之间的中介作用,以往的研究表明,心理弹性作为一种良好的心理品质,是产生个体差异的一个原因,从社会支持到心理应激这一过程来看,心理弹性在这一过程中有着动态性的变化,较高的社会支持有利于个体心理弹性水平的提高,而心理弹性水平的提高又进一步防止陆航飞行教员产生过高的心理应激。获得更多外界的正向支持、培养良好的心理弹性水平,有利于陆航飞行教员降低心理应激反应,从而能够沉着、有效地应对各种特情和任务,更好地提高个人执行任务的能力。

3.3 研究局限和展望

本研究采用问卷调查的方法,研究了陆航飞行教员心理应激、心理弹性和社会支持的关系,发现心理弹性在社会支持和心理应激之间起部分中介作用,这对日后有针对性地降低陆航飞行教员在特情处置时的心理应激水平提供重要依据,但本研究尚存在以下不足:①样本上的局限性:研究选取的陆航飞行教员为陆航飞行训练某团人员,而不是全部陆航飞行教员,由于生活环境的不同可能对研究存在影响,今后的研究,可以将剩余的陆航飞行教员纳入到现有数据之中,这样更有代表性;②研究方法存在局限:在初步探索阶段采用问卷调查为主的研究方法是必要和可行的,但是问卷调查法并不能做出严格的因果判断,在未来的研究中还是应该补充实验设计和纵向研究来进一步验证研究得出的结论;③本研究是对以往文献的梳理中发现心理应激、心理弹性和社会支持之间存在相关关系,并得出心理弹性在社会支持和心理应激之间起部分中介作用,这一研究中可能还存在没有被发现的调节变量,这启示了在未来的研究中应尽量发掘这些潜在的调节变量以更好地研究社会支持影响心理应激的作用机制。

[1]Franz T M.The current debate about the meaning of job stress [J].Journal of Organizational Behavior Management,1987,8(2): 5-18

[2]姜乾金.医学心理学[M].北京:人民卫生出版社,2001:73-75

[3]梁宝勇,郝志红.《中国大学生心理应激量表》的编制[J].心理与行为研究,2005,3(2):81-57

[4]李维.心理学百科全书[M].杭州:浙江教育出版社,1995:275-281

[5]李权超,王应立,蓝新友,等.社会支持和应对方式与军人心理应激的相关性研究[J].中国健康心理学杂志,2004,12(2):107-109

[6]胡利娟,王霞,王艳霞,等.烧伤患者心理应激反应与社会支持相关性研究[J].中国护理管理,2012,12(2):35-38

[7]熊波,李爱霞,斯银平,等.潜艇艇员社会支持的心理社会应激因素研究[J].华南国防医学杂志,2009,23(4):53-55

[8]廖贻农,娄振山.心理社会应激因素与军事飞行员社会支持的相关性[J].中华今日医学杂志,2003(1):11-13

[9]李权超,丁魁,赵小强,等.社会支持对驻新疆官兵心理应激影响的路径分析[J].华南国防医学杂志,2016,30(4):256-259

[10]左昕,李敏,邱太兴,等.水面舰艇军人心理弹性、自我意识、性格与应激水平、心理健康的相关研究[J].中华行为医学与脑科学杂志,2011,20(1):59-61

[11]陈利永.高职生应激、心理弹性与心理健康的关系研究[D].开封:河南大学,2011

[12]缪毅,李敏,兰勇,等.集训期野战部队新兵心理弹性、心理健康与心理应激关系的交叉滞后分析[J].中华行为医学与脑科学杂志,2012,21(1):59-62

[13]徐媛媛,蔡云,黄伟容,等.二炮某部军人心理应激水平与心理弹性、认知偏向和积极情绪的关系[J].第三军医大学学报,2015, 37(7):698-702

[14]闫玮娟,牛晓棠,王乃震.63名维和医疗分队官兵集训期心理应激与心理弹性调查分析[J].中国疗养医学,2015,24(4):339-341

[15]黄洁,张慧勇,商士杰.心理弹性对大学生心理应激与心理健康关系的中介作用[J].心理与行为研究,2014,12(6):813-818

[16]邱俊杰,安花花,付藏红,等.高原驻训伤病员心理应激与心理弹性相关性研究[J].人民军医,2016,59(5):433-434

[17]周博芳.运动员心理应激、心理弹性与心理健康的关系[D].北京:北京师范大学,2008

[18]李志凯.留守儿童心理弹性与社会支持的关系研究[J].中国健康心理学杂志,2009,17(4):440-442

[19]李永鑫,骆鹏程,聂光辉.人格特征、社会支持对留守儿童心理弹性的影响[J].河南大学学报(社会科学版),2009,49(6): 127-130

[20]崔丽娟,俞彬彬,黄敏红.家庭关怀、心理弹性与社会支持对流浪儿童的影响研究[J].心理研究,2010,3(3):47-52

[21]陈惠惠,刘巧兰,胡冰霜.农村留守初中生社会支持、同伴关系与心理弹性的关系研究[J].现代预防医学,2011,38(16):3219-3221

[22]孙仕秀,关影红,覃滟云,等.青少年社会支持与情绪行为问题的关系:心理弹性的中介与调节作用[J].中国临床心理学杂志, 2013,21(1):114-118

[23]万育辰,杨海,苗丹民.军校大学生心理弹性与社会支持及应对方式的关系[J].山西医科大学学报,2010,41(11):952-954

[24]李权超,何英强,申国祥,等.我军军人心理应激自评问卷的编制[J].解放军预防医学杂志,2003,21(4):92-93

[25]Yu X,Zhang J.Factor analysis and psychometric evaluation of the Connor-Davidson resilience scale(CD-RISC)with Chinese people[J].Social Behavior&Personality An International Journal,2006,35(1):19-30

[26]Yu X N,Lau J T F,Mak W W S,et al.Factor structure and psychometric properties of the Connor-Davidson Resilience Scale among Chinese adolescents[J].Comprehensive Psychiatry, 2011,52(2):218-224

[27]肖水源.《社会支持评定量表》的理论基础与研究应用[J].临床精神医学杂志,1994,4(2):98-100

[28]温忠麟,张雷,侯杰泰.有中介的调节变量和有调节的中介变量[J].心理学报,2006,38(3):448-452

http://www.cjhp.com.cn/

The Intermediary Effect in Mental Elasticity of the Social Support Effecting Army Aviation Helicopter Flying Instructor

CHEN Kaiqiang
Shanghai Branch,Nanjing Politics Institute of PLA,Shanghai 200433,China

Social support;Mental elasticity;Psychological stress;Army aviation helicopter flying instructor

R395.6

A

1005-1252(2017)03-0366-06

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.03.014

2016-11-16)

【Abstract】 Objective:Discussing how mental elasticity and social support effect the psychological stress of army aviation helicopter flying instructor.Methods:We researched 124 army aviation helicopter flying instructors in army aviation training base,using SSRS,CD-RISC,Soldier Psychological Stress Self-Rating Scale.Results:①The psychological stress of army aviation helicopter flying instructor,social support,mental elasticity existed significant differences in some demographic variables.②Psychological stress presented negative correlation with social support (r=-0.344,P＜0.001)and mental elasticity(r=-0.551,P＜0.001).Social support was positive correlated with mental elasticity(r=0.374,P＜0.001).③Social support(β=-0.081,P＜0.05)and mental elasticity(β=-0.133,P＜0.001)had better negative prediction function to army aviation helicopter flying instructor's psychological stress. Mental elasticity played an intermediary effect in social support and psychological stress.The intermediary effect of total effect ratio was 53.38%.Conclusion:Strengthening army aviation helicopter flying instructor's social support and mental elasticity can be contribute to reduce their psychological stress levels.