探讨小学音乐教学中多媒体技术的有效运用

周丹

摘 要：随着社会经济的快速发展，科学技术水平也正在快速提升，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用不但能够提升课堂教学效率，降低教师的教学压力，同时还可以促进学生学习主体作用的发挥。利用多媒体技术的教学手段，能够很好地激发出学生的学习兴趣，让学生喜欢音乐、愿意参与音乐学习，本文结合笔者实际教学经验，就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用做了探讨。

关键词：多媒体小学音乐教学运用

在小学阶段的音乐课堂教学过程中，科学正确地运用多媒体技术，不仅能够激发小学生对音乐学习的兴趣，提高学生学习音乐的主动性，还能够让课堂教学更加形象化，把抽象的音乐知识转化成为直观的视听感受，从而让小学音乐课堂的教学质量得以进一步提升。

一、小学音乐教学中多媒体有效运用的目的

1.提高了学生的课堂学习效果

小学生正处在特殊的成长阶段，此时的他们对声音、图像、文字等信息十分敏感，记忆力也比较强，多媒体技术在小学音乐课堂中的应用，可以将音画相结合，学生的注意力更容易被集中，被老师引导，并增强师生的互动性，让学生将自己置身音乐的海洋，在不知不觉中受到音乐的熏陶，培养自己的音乐鉴赏能力。

2.加强了音乐学科理论知识的理解

对音乐的学习，小学生有着自己的特点，教师在教学过程中应该充分意识到这一点，实时更新自己的教学理念、教学方法，借助多媒体技术的力量，将课本上枯燥的知识转换为通俗易懂的信息，提升学生在课堂上的注意力，加强教师与学生之间的互动、交流，从而帮助学生更深刻地理解课本中的各种音乐知识，让教师的教学任务能够高效地完成。

3.帮助教师形成更好的教学方法

使用多媒体技术，教师可以将自己的教学方法进行优化，让全部学生享受最好的教学模式。另外，教师在使用多媒体技术进行教学的过程中，也可以让自己更熟练地掌握这些新兴的教学设备，培养自己先进的教学理念。

4.帮助教师培养学生的音乐鉴赏能力

在新的课程标准中，音乐教学中加强学生的音乐鉴赏能力是课程的重点要求。教会学生如何鉴赏各种类型的音乐，这也符合中国历史悠久的音乐文化要求。多媒体拓宽了学生与音乐接触的维度，不仅从音乐上，而且让学生从歌词、影像中更加深刻地体会音乐带给他们的感动、展现给他们的魅力。学生们在课堂中可以伴随着音乐，将自己置身由音符绘画出的一幅幅美景当中，这有助于学生唤醒对美好事物的渴望与追求，并提升他们的音乐鉴赏能力，提高他们的品味。

二、如何在小学音乐教学中有效运用多媒体技术

1.营造音乐氛围

营造良好的课堂教学氛围，努力让学生对于课堂教学内容产生好奇心，从而更好地吸引学生的注意力。小学阶段的学生如果对某一事物产生了兴趣，那么其行为就会表现得更加主动，因此我们必须要创设能够吸引学生的课堂教学情境。就如同新课程标准所要求的那样，兴趣是学生学习音乐的动力所在。我们应该科学地使用多媒体辅助教学设备来营造出声乐兼备的音乐课堂环境，让音乐的时空效應得以提升，不断刺激学生的视觉和听觉。比如说我们在教授《春来了》这一乐曲的过程中，可以让学生首先听“鸟语花香”的录音，随着音乐声的响起，再向学生播放春天的画面，当学生看到绿色的草地、满山的野花、飞翔的小鸟、蓝蓝的天空、随着音乐而流淌的小溪，孩子们自然就会对春天产生一种美丽的向往。利用这种方式学生对《春来了》这首乐曲的理解就更加容易，很快就可以进入到春天美丽的意境之中。

2.激发学生兴趣

在小学音乐课堂教学过程中应用多媒体技术辅助教学，其展示出的自然美丽的画面可以很好地激发出学生的学习积极性。比如说我们在听赏《铁匠波尔卡》这首乐曲时，按照课本中乐曲所描绘的内容来制作多媒体动画，编制成PPT课件。首先要求几名学生上台表演出他们心中铁匠的形象，再伴随着乐曲的音乐进入课堂。此时向学生播放事先准备好的视频，视频中朝阳慢慢升起，森林中非常寂静，不一会儿有小鸟开始唱歌，各种小动物在草地上玩耍，这一幕美丽的景象让同学们都陶醉其中，好像他们自己就成为了期间的小动物在欢乐地玩耍。当我们第二次播放这一乐曲时，要求学生以小组为单位展开讨论，将自己想象出的内容和小组同学进行交流，很多学生在音乐与之前画面的启发之下，纷纷开始随着音乐节奏模仿打铁、拉风箱的动作。学生们的表现将他们的创造力充分地体现了出来，也将他们自己对乐曲的理解展示在我的面前，整节课的气氛非常活跃，学生在玩中学、乐中学的目的已经达到。

3.联系生活实际

音乐听赏主要和器乐欣赏、戏曲听赏、乐曲听赏等内容息息相关，关系到从古至今各种乐曲的音色及特点。那么教师应该怎么进行教学才能够让学生获得最好的音乐欣赏效果呢？利用多媒体技术，向学生播放电视中著名交响乐队的演奏视频，学生能够非常直观地看到演奏的规模，感受到音乐带给他们的震撼，虽然学生并不会了解各种乐器的基本特征，但是可以从视频中听出不同乐器所发出的声音。例如说我们在欣赏《义勇军进行曲》的过程中，就可以用多媒体设备播放现场演奏版、天安门升旗仪式直播版、奥运会冠军颁奖版以及合唱版等不同的版本，让学生感受这些不同版本之间的差别，让他们一边听的同时放映出抗战时的英雄片段，我认为这样开展教学的效果绝对要比单纯让学生听音乐，讲述爱国故事好得多，学生不仅身临其境地感受到乐曲带给他们的情感体验，同时又开阔了他们的视野，丰富了他们的知识。

4.激发学生共鸣

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐，从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高音乐的审美力，有着非常重要的作用。我们应该让学生广泛接触音乐作品，从而让他们更快地增强对音乐的欣赏能力，在音乐欣赏过程中运用多媒体辅助教学不但可以增强学生的音乐学习兴趣，同时还有助于培养他们的想象力和思维能力。比如说我们在教授音乐童话《龟兔赛跑》的过程中，利用多媒体图像展示来向学生介绍这首作品的创作时间、创作背景以及人物故事，之后简要地说明单簧管和大管这两种乐器的基本特征，让学生聆听单簧管与大管演奏的龟兔赛跑音乐，同时利用多媒体播放出直观的形象来让学生对这两种乐器有一个基本的了解，让他们从音乐中能够分辨出哪些部分是用哪种乐器演奏的。

三、结束语

总之，将多媒体技术融入到小学音乐教学中有着诸多的优点，多媒体技术对小学音乐教学的促进作用也是显而易见的。随着科学技术的发展，使用多媒体技术作为教学的主要手段将成为趋势。

参考文献：

[1]姜莹.多媒体视域下的小学音乐课堂教学谈[J].教师，2014，（05）.

[2]刘丹.跟着音乐动起来――律动在小学音乐教学中的有效运用[J].陕西教育（教学版），2009，（11）.