新时期职业技术学校德育教育工作思考

于芸霞

摘 要：中等职业技术学院是为社会培养大量专业技能人才的重要基地，在促进社会经济发展中发挥着一定的作用。当前中等职业技术学校的德育工作中还存在很多问题，影响了人才培养的质量。本文结合实际的德育教学情况，分析了中等职业学校德育工作中存在的问题，然后提出了新时期加强中等职业学院德育教育的主要策略，希望可以给当前的中职德育教育提供参考。

关键词：职业技术学校 德育教育 问题策略

随着新课程改革的不断推进，我国职业教育的改革和发展也取得了突破性的进展，中等职业教育的招生数量不断增加，教学质量也取得了显著的提高。当前，中等职业技术学校的德育工作中还存在一些问题，在一定程度上影响了中职学校的人才培养质量和教学发展。因此，必须要不断加强职业技术学校学生的德育工作，才能提高人才的培养质量，进而促进职业技术学校的健康发展。

一、新时期加强职业技术学校学生德育教育工作的必要性

职业技术教育是培养现代化技术人员的一个主渠道。职业学校学生的素质影响中国经济、社会的发展。这里说的素质，对技术职业学校的學生来说，不仅仅要具有基本的技术技能，而且同时要有政治、思想、道德、心理健康等综合性的素质。因而，德育工作就显得非常重要。很多用人单位更看重个人的综合素质，他们看这个学生有没有责任心，是不是遵纪守法，能不能按工作规章制度做事。可惜现在有不少学校没认识到德育素质是就业的核心竞争力。很多技能很快就能学会，而人的素质的塑造需要花更多时间和心血。可是，接受职业教育的这些孩子在小学和初中大多都是受着批评长大的，在教育选拔的过程中他们是弱势群体，且他们的家庭也大都比较贫困。这些原因很容易造成这些孩子有自暴自弃的心理，感到前程无望，对学习没有兴趣，对工作缺乏信心。再加上许多学校重视学生的技能，不注意学生的全面发展。因此，加强中等职业学校德育教育工作已经迫在眉睫，必须花大力气加大对德育教育的投入，稳定德育队伍，改善德育环境，提高德育工作在学校工作的地位和水平。

二、中等职业学校德育的特点分析

1.职业性的教学目标

中职学校的教育目标：为社会培养出具有一定专业知识及专业技能的应用型人才。而德育就应该为实现该教育目标服务，即突显教育目标的职业性。

2.丰富的教育内容

就教育内容而言，中等职业学校比普通高校的德育更具丰富性，因为作为中等职业学校从其性质和任务出发，务必加强学生的职业理想和思想品德等方面教育。

3.广泛的教育组织

科学的教育组织作为实施德育的组织保证，各中等职业学校除了包括学校内外的组织之外，还包括实习单位的领导及指导教师，无论就教学还是实习而言，均需要认真落实德育相关要求，最终形成教育合力。

4.实践化的教育途径

中等职业学校必须实行教学与实践相结合的教学体制，突出实践性目的，也是德育工作的重要途径。

三、中等职业学校德育过程中存在的问题

1.德育教学目标和现实脱节

德育目标作为德育工作的出发点与立足点，有着非常鲜明的历史性与阶级性，又富有超前性与理想性。不少中等职业学校在定位德育目标时过分强调其方向性与政治性，基础性不足，对学生的思想状况及真实需求不够了解，只重视树立远大理想，却不顾学生的内心需求，与社会实际脱离，此种过高过空的德育目标容易促使学生出现逆反心理，直接影响德育的实效性。

2.德育教学方法落后

德育方法是实现德育目标所采用的各种教育手段及活动形式的总和。当前，各中等职业学校的德育方法普遍陈旧，德育工作大都是采用统一模式去塑造全体学生，并不关注每名学生的个性发展需要，此外，在教学过程中以教师传授知识为主，而忽视学生的亲身感悟，传统的德育方法，与中等职业学校学生的实际情况不符，所以很难实现德育目标。

3.德育教学内容的实效性太差

德育内容作为德育目标的具体化，那种可充分体现时代精神、符合学生实际需要的德育内容才可以发挥出良好的德育效果。各中等职业学校由于德育目标定位不准，片面强调理想性，致使将最高德育目标作为德育内容，而忽略社会基本义务的德育要求。在学校内部，学生接受“崇高理想”的教育，然而在社会上，却看到种种不合理现象，该强烈反差容易促使学生对德育目标产生怀疑，该德育内容与社会实际脱节的教育难以实现实效性、持续性、创新性及前瞻性等要求。

四、新时期中等职业学校德育教学的对策

1.重视学生个性化的培养和发展

实现人的个性化发展，作为人自身的目标，同时也是社会的需要，社会发展程度与人的个性化程度要求成正比。积极培养学生在关心人的心境下，与人共处并学会合作，更深入地接触社会并适应社会，这也是培养现代人的一项必要内容。

2.对德育教学内容体系进行改革

积极开展丰富多样的课外活动，宜采取“寓教于乐”的方式，在中等职业学校学生的日常生活中积极开展潜移默化的德育，切实提高学生的道德情操。积极开展文体活动、工艺制作活动等，将“诚实可信”“热爱祖国”等内容渗入学生思维中，促使其学会自律、宽容的良好品德。

3.加强德育工作者队伍建设

德育工作者需了解德育最新动态，努力提升自己的理论水平与管理技能，对于工作经验缺乏的德育工作者，应该接受定期的培训，如定期开展培训讲座、邀请优秀的德育工作者传授经验；其次，在具体的实践工作中，需选择师德高尚的德育工作者对年轻的德育工作者实施“传、帮、带”，真正实现理论与实践的有机融合。

4.加强德育科研工作

德育与政治、经济和文化有着千丝万缕的联系，德育模式和德育途径作为德育实效研究视域需面对的德育手段问题，与德育实效性有着直接的关系，这就要求德育研究应该成为学校科研的常态活动，需构建符合中职学校特征的有效模式，杜绝中职学校德育的功利化与工具化，倡导中职学校德育的人本化与人性化

5.创建和谐、良好的德育环境

和谐的德育环境指的是营造健康、向上的教育环境，开展喜闻乐见的文体活动，促使学生在耳濡目染中提升思想道德水平，这就需要通过美化校园环境，构建校园文化景观；重视学校媒体建设，把握舆论导向，促进良好的校风、学风建设。

五、结语

德育教育是中等职业技术学校的一项重要工作，同时也是一项长期、复杂的任务，只有意识到德育教育的重要性，改革教学理念、教学内容和教学方法，加强德育师资力量队伍的建设等，才能提高中职学校的德育教学质量。

参考文献：

[1]张晓辉.如何提高中等职业技术学校德育教育水平[J].职业技术，2012，01：115.

[2]安然.论职业技术学校德育教育模式及构建[J].管理观察，2014，01：83-84.