小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

杨彩凤

摘 要：小学是学生进行识字的开始阶段也是最基础的阶段，在这个阶段小学生的识字情况跟教师在教学中使用的教学方法有重要的关系。小学语文是学生进行阅读的初始阶段，识字的正确性在很多程度上影响阅读的质量，并且小学生在此阶段容易形成固定思维，一旦在小学阶段识错了字，以后就很难进行改正。教师在课堂上会进行情境化教学能有效地帮助小学生对字形成更加清晰具体的认识和记忆，能为以后的学习做一个很好的基础建设。本文就小学语文情境化课堂中的识字教学方法进行研究探索。

关键词：小学语文 情境化课堂 识字教学 探索研究

识字是语文学习的起点，也是在生活中的基本语言保障，小学生在语文识字课堂中对识字课程的积极性在一定程度上对识字成效有着很重要的作用。而小学生是一个不容易受控制的群体，这就需要教师在教学过程中掌握正确的教学方法，将情境化教学引入小学语文识字课堂中，增强小学生的学习兴趣，进一步提高小学生的识字效果。

一、小学语文课堂教学现状分析

1.缺乏情境化教学

在小学生的学习过程中，小学生很容易对自己喜欢的感兴趣的东西进行深度挖掘，语文课堂的识字教学对小学生来说比较新颖并且有趣，面对一个个不同的文字小学生经常恢复表现出很大的兴趣，由此，就需要教师对其进行引导教学。而在现在的语文识字教学课堂中，教师经常让小学生按照教材依葫芦画瓢，只是简单地对汉字进行结构的讲解和书写示范，缺乏情境化。教师不会利用情境化教学对学生进行课堂演示和识字方法的简便分析，导致小学生在识字过程中显得吃力，降低了识字效率。

2.欠缺识字教学方法

很多小学语文教师并不具备的专业语文理论知识，只是掌握了一些语文基础教学，并不能对小学生的识字教学进行简化和情趣化。并且大部分小学语文教师还是沿用传统的教学方式，让学生对汉字进行简单地拼读和字形的记忆，这种死记硬背的方式容易使得学生很快忘记字体的形成，识字效果不佳。小学教师对识字方法的教学方式不明确，导致小学生不能在基础阶段形成对字形的完全记忆，影响学生日后的发展。

3.教学理念落后

大部分小学教师认为小学生的学习只是一个基础的阶段，学习内容浅显易懂，而在教学过程中不重视小学生的基础教学，但其实小学生的学习需要有一个好的基础，特别是自语文识字方面，小学的学习对以后的发展来说是至关重要的。正是错误的教学观念导致教师在课堂教学中没有严谨认真的态度，传统的教学理念深入人心，使得教师的教学观念难以发生质的改变，小学生的识字效果也就难有发生量的变化。

4.教师缺乏对情境化教学方式的认识

在小学语文的教学中，教师一味地对所要教授的内容进行讲解，不会结合学生的接受能力和实际学习成效来进行教学方式的改变。部分教师虽然对课堂情境化教学有一定的了解，但还是缺乏实质性的认识和实际操作能力，简单地认为情境化教学就是让学生在学习过程中有一定的情境分析和模拟，而没有将情境化教学渗透到小学语文识字课堂中的实际教学中，这让小学生对识字课程缺乏积极性和主动性，降低了识字效果。

二、小学语文情境化课堂识字教学方法优化策略

1.创新教学方法

在传统教学方式的影响下，小学教师难以对识字课程进行教学方法的创新，但传统的教学方式已经不适应现在的教学潮流了。教师可以在现有的教学方法中融入一些使学生感兴趣的元素对学生进行识字教学，要做到让学生对汉字的认识从表面到本質，将教学方法进行创新，进一步将小学生的学习兴趣激发出来。

2.创设生动的情境化教学

对于小学生来说，简便的教学方法能在很大程度上减轻学生的学习负担，将简单有趣的情境化教学融入到现有的教学方式中，是帮助小学生更快地认识汉字的有效方法。小学生总是有很强的好奇心和稚趣心理，教师正好可以利用小学生的这种心理，创设生动的情境化教学，在识字课堂中引进一系列生动的教学方式，调动小学生的学习积极性，增强小学生对识字认识的兴趣，活跃课堂氛围，对小学生的识字教学起很大的作用。

3.利用多媒体教学，实现教学现代化

随着信息技术的发展，多媒体被越来越多地运用于教学中，应用多媒体进行教学，能够将文本、图片、视频等内容展现给学生看，丰富学生的知识系统，并且较为形象的片段式教学更加能够激发学生的大脑思维，便于记忆。教师可以在小学语文情境化课堂的识字教学中借助多媒体给学生进行汉字的拆分、组合以及意义分析，现代化的教学方式不仅能适应时代的发展潮流，更能在很大程度上提高学生对识字课程的认识以及兴趣。

4.开展趣味性教学

对于小学生来说，趣味性教学是最受小学生追捧的一种教学方式，在趣味性的环境中对汉字进行教学，让学生在轻松、愉快的环境下完成对汉字认识的学习，能有效地提高识字学习的时效性和成效。小学生在游戏中总是会忘记自己所要完成的学习任务和要做好的有关学习的事情，而趣味性教学能在很大程度上满足小学生的玩闹心理并且还能使小学生在不知不觉中认识汉字，完成识字课程。趣味性课堂的教学能使得小学生主动进行识字课程，调动了学习的积极性，提升学习效率。

三、结语

小学语文课堂的识字学习对小学生的发展至关重要，所有关于文字的学习和活动都需要以认识汉字为基础进行。若小学生的识字学习没有做好，则会给以后在文章阅读和后续的语文学习中造成严重的负担。在情景化的课堂识字教学中，教师要正确运用教学方法，引导学生进行识字学习，用生动有趣的识字方法提高学生的学习兴趣，以提高小学生的识字效率。

参考文献：

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