故事情境创设策略在高中英语课堂的应用分析

李智梅

摘 要：结合实践来看，英语作为高中课程中一门重要学科，其在培养学生扎实英语基础知识以及综合运用能力中发挥着积极的作用，这就要求广大教师必须做好教学工作。有鉴于此，本文将基于笔者实践，对故事情境创设策略在高中英语课堂的应用进行分析，以供广大教师参考。

关键词：故事情境 高中英语课堂 重要性 原则 创设策略 分析

一、高中英语课堂应用故事情境创设策略重要性概述

1.有助于学生创新思维的培养

高中英语倡导学生把学习到的知识运用到实际生活当中，重视理论和实践的关系。在高中英语课堂中结合学生实际情况来设置故事情境，能够有效结合理论知识与实践能力，让学生把实践经验上升至理论层面，非常有助于学生创新思维的培养。

2.有利于学生记忆能力的提高

故事情境的创设能够有效串联其英语课堂的各个知识点，帮助学生形成一个记忆链，使其能够通过某一内容迅速联想到和该内容有关的知识，从而促进其记忆能力的提高。因为高中英语知识丰富，涉及面广，通过故事情境的创设，能够大大提高学生对英语知识的记忆效果。

3.有利于学生抽象思维的活跃

高中生处于思维由形象具体过渡到抽象的阶段，通过生动故事情境的创设，能够帮助学生快速地在客观的事例中获得理论知识，实现形象思维到抽象思维的转变，从而促进学生抽象思维的活跃。

二、故事情境应用原则分析

1.启发性原则

故事情境的创设其本质目标在于激发学生学习英语的兴趣，其目的不在于提高课堂教学的趣味性。所以在创设故事情境时应当坚持启发性原则，所创设的故事应合理设置疑问，让学生能够进行深入思考。

2.主体性原则

学生是教学的主体，在创设故事情境时，教师应当重视学生的主体地位，并合理引导学生开展教学活动。不仅如此，在创设故事情境时，教师还应有意识地让学生进行小组合作，使其能够在相互合作相互帮助下体会到成功的喜悦。所以在故事情境创设过程中，教师应当遵循主体性原则，全面结合高中生的思维特点与方式，并依据学生思维的变化来合理设置疑问，让学生能够进行更深层次的思考。

3.综合性原则

在进行故事情境创设过程中，教师应当将故事情境的整体构架展现出来，而并非仅是故事的某一部分内容。并且还应注重故事内容的丰富性，通过故事来对学生进行情感教育。不仅如此，所创设的故事情境还应结合学生实际生活来进行，让学生更加容易理解与接受。

三、故事情境创设策略在高中英语课堂的应用分析

1.创设的情境需与教学内容相符

在高中英语教学中，故事情境创设是一项重要的建筑策略，要求所创设的情境与教学内容相符。首先，在进行英语听力训练时，教师可以采用多媒体设备来播放事先准备好的与教学内容相符的视频片段或是音乐，并确定好学生在课堂上所要讨论的话题，让学生能够在课堂中切合主题地进行探讨，使其能够积极主动地参与到英语教学活动当中。其次，情境创设的可行性。因为教材内容存在不同程度的差别，因此，在创设情境时，必须结合教学进度以及教学内容来进行，把故事情境与教学内容结合起来，保持两者的一致性。并且，还应积极倡导学生参与到教学活动当中，点燃学生英语学习的热情，进而全面提高高中英语教学效率。

2.充分利用教学资源

教學资源是创设教学情境的重要基础，利用教学资源能够有效拉近学生与情境的距离，并能够让学生积极地参加到教学活动当中。尤其是在信息科技高度发达的今天，现代化教学设备已在英语教学中得到了广泛的应用。所以，教师应当积极利用现代化教学资源，让其为英语教学与学生服务，从而将自身作用充分发挥出来。如，当前较为常见的教学资源有计算机、电视机、投影仪、多媒体等，其均为英语教学提供了宽广的沟通与交流的平台。英语是国际通用需要，具有开放性的特点，因此非常需要学校与教师建立起一个开阔的平台，拓宽学生的知识视野，增加英语阅读量，并有助于创设良好的教学情境。如，在学习“The Olympic Games”一文时，教师可播放一段奥运会的视频，当视频出现颁奖这一环节时，教师可配合使用“be honoured”“delighted”“excited”等词语进行讲解。让学生在学习该类单词及其用法时就可以联想到奥运会颁奖，以及运动员获奖时的场景与表情，进而让学生记忆更为深刻，提高了学习巩固的效果。

3.创设故事角色表演情境，提升学生英语课堂参与性

除了上述两方面策略外，通过创设故事角色表演情境来提升学生英语课堂参与性同样重要。这是因为一旦学生能够积极主动地参与到高中英语课堂教学中，不仅可以使得他们得以准确掌握相关知识点，同时更对提升教学质量大有裨益。首先，教师在备课阶段根据具体课程文章内容进行故事人物角色基础对话设计，随后借助于网络参照其他教师较为优秀案例予以补充。最后，在英语课堂基础知识教授完毕后，由学生进行该情境的表演。需要特别注意的是，教师所创设的故事角色表演情境不能脱离课本内容的背景，如此一来才能确保学生通过该情境准确掌握相关英语知识点。

参考文献：

[1]李波.情境创设在高中英语教学中的应用初探[J].软件：教学， 2014（6）：63-63.

[2]李清景.情境创设法在高中英语教学中的应用[J].中华少年：研究青少年教育， 2013（11）：82-82.