创新模式在初中教学中的应用评价

胡兆顺

摘 要：随着我国社会的发展和经济实力的提升，社会对于创新型人才的需求越来越强烈。培养创新型人才的首要条件就是帮助学生培养良好的学习习惯和思维方式，在初中教学过程中，使学生掌握最初步的实践能力和创新精神是教学的重点，需要广大教师的高度重视。本篇文章主要研究的是在初中教学中使用创新教学模式，并探究该种教学模式对于初中生创新思维培养的作用。

关键词：创新模式 初中教学 应用价值

一、创新教学的含义和面临的情况

所谓的创新指的就是一个人或者是一个群体在前人已经认识的基础之上，通过自身的探索和努力，创造性地提出新的发现和认识，并采取主动的革新方案进行探索。一般在创新的过程中需要一个人具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，我们把这种能力称之为创新能力。

目前，在我国的中学教学过程中面临多种问题，可以概括为以下几个方面：1）学校教学目的功利化，目前我国的初中教学的主要目的就是升学考试，让学生取得更高的成绩是每个老師努力的目标，学生各种能力的培养则被老师忽略，将分数作为衡量学生好坏的标准，让学生陷入了“考什么、教什么、学什么”的怪圈。2）学校的教学模式单一化，目前大多数的学校在进行课堂讲授时，仍然是板书、教科书、课下作业的模式，题海战术是每个老师乐此不疲的战术，这样的教学方式很难引起学生的关注，学生对教学内容不感兴趣，就很难在此基础上进行创新和思考。3）师生地位不对等，中国传统的教学观念就是尊师重道，长久以来，以教师为中心主义、师生地位处于不对等的现象非常普遍，这就导致很多学生对老师感到畏惧，不敢提出自己的疑问。

二、教学创新理念在教学中的应用

先进的、全面的教学理念有助于实现教学创新，教学创新应该首先从教学理念入手，一般教师应该首先更新自己的教学理念，提升自己的创新意识。

（一）进行爱的教育，增进教学相长

要想培养学生的创新能力，首先需要尊重学生在课堂上的民主、自由的权利，在教学课堂上教师应该尽量塑造轻松、自由的课堂氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境。教师不仅仅充当了传道、授业、解惑的使者，还应该做到教学相长，实行爱的教育，尊重学生，将学生放在和教师相等的地位上，对学生心灵成长的变化进行探索，把学生当做教师的朋友，与学生进行心灵上的沟通，这样教师和学生沟通起来才会畅通无阻。例如，可以进行角色调换，让学生站上讲台，向台下的老师提出自己的问题，使得学生和老师之间进行更多的交流。

（二）更新教学知识，优化教学结构

由于现代的教学已经不仅仅是知识的单项传递，应该是相互交流和互动。老师不仅应该回答学生提出的问题，还应该认真、亲切地与学生进行心灵上的沟通。这些都需要教师具有渊博的学识，将自己掌握的知识向着更深、更广的方向转化。显然，这样的转化不仅仅是量的叠加，而应该是结构性的变化和整体性的跃迁，是教师知识结构的变化。所以，教师应该紧跟时代的步伐，做一名学习型的教师，满足进行创新教学对于教学素质的要求。例如，教师可以在教学课堂上实行分组教学，将优等生和学习成绩比较差的学生交叉成组，性格内向和性格活泼的学生交叉成组，这样优等生就可以在学习上带动差等生，性格活泼的学生在学习氛围上就可以带动差等生，这样两者相得益彰，互相进步。在轻松的环境下，学生之间畅所欲言，进行思维上的碰撞，这样能够增强学生的竞争意识、创新意识和合作意识。

（三）克服认知上的偏差

由于创新教学的理念已经深入大部分学校，正是由于创新教学一些不恰当的宣传，使部分学校陷入了创新教学的误区。一些教师认为创新就是脱离教学课本，搞一些发明创造，或者是提出一个问题让学生任意发表自己的看法，而不进行任何方面的引导。这样的创新教学就是一个极端。教师通过创新教学的理念对教学课本进行深入挖掘，更加高效地利用教材，将与时代发展相关的、与课本联系紧密的知识引入课堂，将学到的知识和教材内容进行紧密结合，让学生掌握更多的学习方法，了解更多的知识，有助于培养学生的创新能力。

三、教学创新的教学要求

在教学内容上要有创新点，不拘陈旧的教学理念，大胆进行创新；进行教学的教师应该有新的教学理念，在教学的过程中能够充分体现出将学生作为教学主体的特点和培养学生创新精神的特点；在进行创新教学的基础之上，教师能够将基础理论引进到课堂中去，进行课堂有关知识的讲解；教师还应该尽力营造轻松、活跃的课堂氛围，增加教学效果。

四、结束语

综上所述，进行教学创新的教学方法能够培养学生的思维能力，培养学生的思维品质，培养学生的实践能力和创新精神，是目前我国推行的素质教育完全鼓励的教学方法，并且将创新教学的方法应用在实际的教学过程中，对于培养学生的综合素养也有很大的帮助作用，使得学生在学习的过程中有情感上的体验和知识掌握上的提升，对学生掌握技术知识和课本知识都有非常大的帮助。所以，将创新教学的理念引进到课堂中是非常好的教学方法，值得广大学校进行引进学习。

参考文献：

[1]陈旺.个性化时代下的初中数学创新[J].家教世界，2012年5期

[2]王谦.分析初中数学创新教学设计的核心问题[J].新一代（下半月），2013年8期

[3]吴义俊.初中数学教学中学生创新能力的培养策略[J].考试周刊，2012年87期

[4]高恩峰.关于初中数学教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013年3期

[5]龙厚先.初中数学教学中学生创新能力的培养策略分析[J].都市家教（上半月），2014年3期