陌上花开缓缓归

闫忠英

摘 要：做好后进生的转化工作是一项重要的工作，公平对待每个学生，不让任何一个学生掉队，是教育教学工作者的重要任务，也是促进学生全面发展，全面提升教学质量的关键所在。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话给我的启示就是，在教育中，给我们留下印象的总是那些与众不同，具有个性特点的孩子，后进生是一种特殊的“与众不同”的孩子，教师在教学中，要给与更多的重视，对这些孩子细致的研究，将自己的满腔热爱洒给他们，让学生沐浴阳光，健康成长。

关键词：后进生 转化 策略

随着社会的不断前进，经济社会快速发展，在工作中讲究的是一个“快”字。衣食住行、出门交通飞快的发展，车辆来来往往，生活的节奏越来越快，人们在社会中生活，难免会产生内心上的浮躁。作为教育工作者也常常的反思，是否受社会上的浮躁气氛的影响，教育追求的是立竿见影的效果，后进生的转化亦是如此，恨不得是朝教夕改，教师在转化的时候内心上比较烦躁，认为后进生拖了自己的班级的后腿。在这样浮躁的教育背景下，后进生转化的效果难以得到有效的提升。后进生本身因为学习成绩不好、自卑，不意与教师进行沟通与交流。作为教育教学的工作者，一两句赞美的话或者是鼓励人的眼神，就可以让学生产生学习上的动力。教师在进行对后进生进行转化的时候，要遵循这个道理，对学生多多的进行鼓励、表扬，让每个学生在课堂上都能够抬头来，自信的进行学习。下面笔者将结合自身的教学经验，探讨如何对后进生进行转化。

一、真诚是关键

对后进生进行转化的一个非常重要的方式就是与他们进行沟通与交流，在谈心中，教师需要有真正帮助后进生发展与进步的诚心，赢得学生内心上的理解与尊重。与好学生相比较，后进生的自尊心更强，他们学习成绩不好，学习习惯较差，不遵守纪律，在班级内部常常受到冷落，在内心上形成了一堵重重的墙，与外界之间缺乏沟通与联系，但是从内心深处依然希望得到尊重、理解与信任，教师在教学的时候，要帮助学生逾越这道墙，在心理上对其进行转化。教师在与学生进行沟通与交流的时候，不要总是要使用一些“你自己想想”这样的话语，学生如果能想清楚、想明白的话，他们就不会感到迷茫，教师需要拉近与学生之间的距离，可以先说些家常，聊聊自己在上学的时候的趣事、糗事，拉近与学生之间的距离，在这个过程中，教师要注意自己是以朋友的身份与学生之间进行交流，心平气和、以诚相待，引导学生说出自己内心上的想法，学生在听教师的故事之后，会产生内心上的共鸣，如果说了类似“老师我和你好像”之类的话语，说明这些学生将你当作了朋友，将你当作心灵上的、可以倾诉的对象，在以后的转化工作就容易多了，教师要时时刻刻为学生的发展着想，彼此之间的距离才会更近。二、提升教师的职业道德，公平对待每一个学生小学生学习、生活在一个学校里，他们是纯洁的、无瑕的，是需要接受教师的关爱与教育的。但是总有一些教师，将社会因素、家庭因素带入到教育环境中来。有的教师总会特别喜欢那些家庭经济条件好的、家里有人是领导的、有社会地位的、学习成绩好的学生，平时对待这些学生和风细雨，给与最大的关爱，上课提问90%都是给这些学生，编排座位的时候，这些学生都是处在班级内非常好的位置上，教师经常与他们进行眼神、肢体上的沟通与交流。那些学习成绩不好的、单亲家庭的、家里经济条件、社会地位比较差的学生，老师一般都是置之不理，将他们放在班级后边、角落，平时的学习与生活中沟通与交流比较少，文体活动、班会开展都没有这些后进生的参与，课堂教学中的提问更是少之又少，这些学生在班级内部成为了隐形人，有的教师甚至更过分，认为这些学生影响自己班级的整体形象，影响班风与学风建设，拖了班级的后退与自己的业绩，将这些学生逼出教师，或者让家长领回家去，这些都是教师师德缺失的现象。教师在从事教育这一伟大的职业的时候，必须遵守基本的道德规范与行为准则，教师是学生的行为规范，教师具备的道德情操、人格魅力对学生的一生具有非常重要的影响，师德的核心是对学生无私的公平的爱，在对后进生的转化中，教师必须遵从师德，公平对待每一个学生。笔者看到过一个教育经典案例，就是在xx小学四年级有一个学生，是一个自卑内向的小女孩儿，她是留守儿童，父母常年在外地打工，和奶奶生活在一起，在成长过程中，缺乏爸爸妈妈的关爱，因此不愿意说话，交流，回家之后学习也没有家庭的辅导，学习成绩一直除以班级的后边，不愿意参加班级的集体活动。这个孩子本来在四年级一班，这个班级是所谓的重点班，班主任对她有很大的意见，认为她是自己非常优秀的班级里的一个污点，因此平时总是对他进行批评，给家长打电话，说孩子不适合学习，让赶紧领回家去。家长没有办法，就进行了沟通与交流，将这个孩子调到了四年三班。孩子到了这个班级后，班主任把她和一个活泼开朗、学习成绩较好的小男孩放在一起，让小男孩带动他学习，在课堂教学中，一些简单的问题都会抛给小女孩，刚开始的时候，孩子不敢回答也不敢看老师，在老师一次又一次的鼓舞下，她开始慢慢学会回答，并且得到老师的鼓励。老师每周都会与她进行沟通，了解学习上的情况，找打这一段时间学习的不足，鼓舞她奋力前进，在体育活动、文艺活动、班会活动中，也会让她一点底的融入与参与，就是再这样无微不至的关懷下，孩子逐渐的提高自己，融入班级，越来越活泼开朗，成绩也越来越好。教师的一言一行对学生有着非常重要的影响，教师在教学中要注意自己作为一名教师的职业操守，对孩子的成长形成良好的影响。

三、耐心是保障

如果教师在心情不好或者是烦躁的状态下，不要进行后进生转化的工作。因为在这样的状态下，教师没有耐心倾听理由，没有耐心听他们述说。在后进生的转化工作中，对于学生存在的不良行为要反复的纠正，要耐心的分析这些行为出现的原因，抓住机会，及时的进行诱导，做到防微杜渐。对学生进行耐心的教育，并不是要消极的等待学生出现问题，而是要做一个有心的、细致的老师，仔细的观察学生，为后进生的转化创造良好的条件。后进生在学习中虽然有很多不足之处，但是每个学生都有自己的个性特点，但是在其他方面会存在一些特长之处，即使学习成绩不好，但是他们在体育、美术、音乐、绘画上都有着闪光点，教师要结合学生的实际情况，挖掘学生的潜能，对学生身上的优点给与充分的肯定，教师要不吝啬自己的赞美，积极的评价有利于将学生优点更加闪亮，有利于后进生找回自我，实现自己的价值，克服自身的缺点，获得学习上的勇气与信心。

参考文献：

[1]张剑平著.现代教育技术—— — 理论与应用（第工版）[M].高等教育出版，社 2006 年

[2]李如密著.教学艺术论[M].山东教育出版社出版，1998 年

[3]陶行知著.陶行知教育文选[M].教育科学出版社出版，1981年