浅谈幼儿美术兴趣的培养

洪华燕

摘 要：幼儿眼中的绘画世界是千变万化、五彩缤纷的，无论是一花一草，还是小猫小狗，幼儿们最喜欢用画笔去表现对事物的所见所想，用好奇的视角去探索绘画，美术教师引导孩子们多采用不同的绘画工具来激发他们学习美术的兴趣，增强他们的想象力和创造力，从而更好地提高幼儿绘画水平。

关键词：幼儿美术 思维 教学计划 兴趣培养 创造力

作为一名美术教师，我们要怎样调动幼儿学习美术的兴趣，更好地提升幼儿的创造力呢？结合自己的任教经历，通过对一些优秀教学案例的借鉴与学习，在培养幼儿兴趣和创造力方面有了更深的体会。

一、了解幼儿的思维特点

幼儿的年龄一般是三岁到六七岁，这个年龄段的孩子主要的思维特征表现在：

1.早期的符号功能

幼儿在这一阶段语言得到了飞速的发展。幼儿可以将各种感知的信息以心理符号的形式储存下来，积累了表象素材，并促进了表象性思维的发展。随着年龄的增长，幼儿也会越来越多地使用符号来表示外部的世界，比如用自己想象的绘画语言来代表真正的牛和羊。

2.自我中心性

幼儿很多时候都是以自我为中心，比如东西是他的、感觉自己很多事情都可以做到，他们不能设想他人所处的情境，经常以自己的经验、自己的角度来观察和理解他们自己认为的世界。

3.思维的片面性

思维的片面性是指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他的方面的倾向。思维活动的表现关系单一，不能进行可逆运算。比如美术教师如果固定思维地教孩子们苹果怎么画，小鸭怎么画，那么孩子们很容易就学会并只会照着画，不给示范就不会画了。

二、幼儿美术兴趣的教学计划

幼儿美术课堂活动主要是培养孩子们的创造力、想象力和思维能力。美术活动的内容包含得很广泛，有周边的房子、植物、动物等各种生活的万象，甚至可以是孩子们活动的一个场景的想象。美术教师开展课程设计也是需要丰富多样的，如播放动画片里的主人翁、电视、教师范画、游戏等等，对幼儿进行美术兴趣的引导和创造力的开发。幼儿们在绘画工具的选择上也是多种多样的，像铅笔、水彩笔、油画棒、水粉、黏土设计等工具。比如在一堂幼儿的水粉课上，教师给他们上了一堂《神奇的色彩》，主要讲述了除了红黄蓝三种主色外，还有哪些颜色，如果我们调色盒中没有这些颜色幼儿们该如何调出来呢？调动孩子们的好奇心，使孩子们探索式地走进課堂，通过老师的讲解与实践，让幼儿知道了原来色彩可以那么神奇：黄色加蓝色等于绿色，蓝色加红色等于紫色，大红色加白色就偏粉色等等，让幼儿们更好地掌握了颜色的调配与神奇魔力。

三、幼儿美术学习的关键期

关键期是指个体发展过程中环境影响起到最大作用的时期。幼儿对未知的世界充满了好奇心，感觉一切事物都是那么新鲜，他们更喜欢用自己的角度和双手去触碰和感知周边一切未知的事物，这是培养幼儿美术兴趣的关键时期。而幼儿美术学习的关键时期就是在4～6岁的时间段，这个阶段的孩子思维想象力非常的丰富，通常情况下老师只要稍微指导启发一下孩子就可以很快速地绘画出自己想画的。作为美术教师如果抓住关键期的有利时机，及时进行适当的美术教育，就可以达到事半功倍的效果。

四、幼儿美术兴趣的激发与培养

1.需要根据幼儿的年龄特征来激发他们美术的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。幼儿的学习情趣还不稳定，是很模糊的，容易被学习上的形式方法打动，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们很大的兴趣。所以，幼儿美术课堂教学需要教学方法的灵活多样、教学内容的生动活泼以及教具的新颖感。

2.需要根据幼儿的美术课堂设计安排培养幼儿学习美术的兴趣，美术课程很多都是需要孩子们自己去体验、尝试学习的。比如手工课、涂鸦课程等等，让幼儿充满期待。

五、幼儿美术教学的创造性培养

创造性是个人产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。强烈的好奇心、浓厚的喜爱都是创造性的驱动力。幼儿恰巧具备这一驱动力，教师应该保持他们的好奇心，接纳孩子们提出的各种奇怪的问题，并多赞许他们的好奇心，引发幼儿们大胆探索。教师要多带幼儿们创造性地体验，做他们喜欢甚至没有做过的，激发他们的潜能。还记得在一次学校的涂鸦课程中，单独为孩子们留了一面墙壁为他们涂鸦用，教师让孩子们大胆地用手指作画，大胆地涂鸦。最后那一面墙壁全是孩子们最精彩的绘画语言，你只是单纯地看着就是喜欢的、纯真的孩子们的色彩，也只有孩子们才敢用如此大胆、鲜艳的色彩让人心动。

幼儿们的创造力绝对是美术教育中最深入人心的，也是激励幼儿们热爱绘画的最根本途径，在幼儿的绘画教学中千万不可以让幼儿依葫芦画瓢，这绝对是扼杀孩子们想象力和创造力的最大杀手。多鼓励孩子们去想去探索，多带孩子们去观察事物、风景，让他们在生活中找寻答案。还记得在一堂美术课上《关注你我他》，我用ppt给孩子们上了一堂生动的课程，我收集了一些幼儿们日常的图片，还有孩子们画的他们的老师和爸爸、妈妈等人物，让他们通过看到别人眼中画的老师和家人，更好地激发幼儿关注自己的家人，更好地创造出属于他们眼中的亲人们，大大增强他们自己创造绘画的能力。

美术是什么？美术就是创作，使之变美的技术。幼儿的美术作品本身就是一种美，他们不存在雷同，形态各异，而且是只属于那个年龄段的天真无邪之作。当年的毕加索为了感悟到美术的真谛，就是置身到幼儿的美术基地，探索学习；今天，我也有幸能和孩子们一起学习美术，并努力激发幼儿学习美术的兴趣，更好地激发幼儿的创造力。

参考文献：

[1]刘艺.幼儿美术教育[J].湖北大学出版社，2012.

[2]冷思杰.美术创造力的开发[M].北京大学出版社，2011年

[3]李莉.幼儿美术兴趣的培养[M].湖南师范大学出版社，2008年