底线教育之——对班级责任意识的培养

曾跃慧

学校分层教学后，我的学生属于B档，相对来说是各方面都不够好。面对着我的学生，不论成绩、纪律，都存在很大问题，我想，我的教育理念应该是从简单点的事做起，做好底线教育。班级要选班干部了，我在想着，透过这样的一个教育契机，该给我的孩子们什么样的教育呢？他们缺乏集体的理念意识，缺乏管理的能力，更多的时候是一种比较自我的状态，被班级的一些事情影响着，却没有想过我也会影响班级。对于这样的一种状态，如何培养孩子的一些初步意识？我想，它应该是个人对于班集体的一种意识，一种愿意为班级做些事，并尽量做好一些事情的意识。我想，这也可以算是一种责任意识 ，是一种底线的责任意识。

这种底线的责任意识包括哪些内容呢？如何去培养呢？

一、个人与集体关系密切的意识

有一次班上挺吵的，我叫了一个孩子出来，问他为什么讲话？他的理由是：“班上讲话的很多，所以我也讲。”细想一下，其实，他的话是有道理的，他的道理在于，他承认了大环境对个人是有影响的，再换言之，大环境里，如果大家是不讲话的，安静的，他可能也会比较安静一些。由此，我教育他，要认識到班级的大环境对个人的行为是有很大影响的，但是大环境的美好是需要我们大家共同努力创造的。孩子们很少意识到集体的作用和力量究竟有多大，可以抓住很多这样的契机去教育，如班级卫生、文明语言等，道理都是一样的。

二、参与到班级规则的制定中

社会上许多规则的制定，作为中学生，我们基本上是不能参与的，但是我们也能感觉到对于自身的影响巨大，而班级的管理是需要规章制度的，它的建立其实也是与同学们更加密切相关的，比如有的同学作业不完成，或者经常迟到等等行为，该怎么处理呢？这些制度，大家都有切身体会，那更应该参与到制定的过程中去，哪怕是为了个人利益。我曾经和学生商量，自修课，我们该怎么做？试了两节自修课，一节课可以走动，可以讨论；另一节课不能走动，不能讨论。结果大家谈感受，对于我们这样的班级而言，不用说，肯定是前者乱成一锅粥，后者也静不到哪里去，但是同学们总能感觉到有一种环境更利于学习。然后我们制定相关规则，作为班级成员，班级在做这些行为时，应该是要参与的，至少是应该倾听和关注这个过程的。

三、尊重班级管理员，服从管理

首先尊重他人是一种文明的表现，任何有管理的地方，都需要管理者的存在，要认识到他的作用和重要性，作为班级成员，应该要认识到班级任何一件管理的事务都是要管理的同学付出一定的时间，牺牲一些自身的利益，服务集体的行为，所以应该尊重，尊重的行为表现就是服从管理，做到了，其实也是对班级的一种支持。

四、管理好自己

尽量不给别人添麻烦其实是一种情操，是为公而不是为私的表现。作为班级成员，首先应该要管好自己。管好自己，我个人认为主要表现在以下两个方面：一是做好纪律，这是一切的前提，不管是课堂上、课间休息，还是考试、自修，首先保证自己遵守纪律，就是对班级的贡献了，每个人都做好了，自然是良好的氛围。其次，是做好一些分内的事情。这其实也是一种负责任的重要表现，比如说班级交作业时，你不拖拉，及时上交的行为，就是分内的事情。

五、为班级做力所能及的事情

这比之前又提升了一个层次，一般同学其实也是可以做得到的。在保证基本纪律基本秩序的前提下，做力所能及的一些事情，这些事情包括一些班级事务分配的简单管理，如擦黑板、图书管理员、财务登记员等，并不考验太多的智力和能力，只是要想到，这是班级里的事情，总要有人干，你不干我不干，班级一团乱，太难的事情我做不了，但是就当我也贡献一份自己的力量就好。还有一种，作为班级的一些班干部，特别有能力、优秀的，其实真的不多，我想，至少做好这样两件事情吧。一是完成职责范围内的基本任务，如，英语课代表，把英语老师布置的交作业、检查作业、发作业本、端作业本的任务完成好；其次呢，在职责范围内的一种服务意识，还是拿英语课代表举例，有同学不是很清楚今天的英语作业是什么，作为课代表，哪怕就为了这个同学的问题，再跑一层楼去问老师，也应该认为是理所应当的。

这便是对学生的底线教育中的班级责任意识的培养。