高校思想政治课堂教学有效性的思考

李剑+朱庆玲

【摘要】思想政治课堂教学是高校教学的最重要的组成部分，质量的好坏直接关系到高校人才培养的质量，决定着高校办学水平，培养政治合格、学识过硬的可靠的社会主义建设者，这是大学人才培养的使命。但目前作为高校学生思想道德培养的主阵地的思想政治课堂教学，却存在着许多令人担忧的问题，教学的有效性，不得不令人警醒。作为任课教师的我们有责任也有必要展开深入的研究，并采取有效措施，使用新的方法与手段重塑新目标，传递正能量，守好大学生思想教育主阵地，实现人才培养质量的稳步提升。

【关键词】思想政治 课堂教学 有效性

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0013-01

恩格斯说“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，正确的思想指引一刻也不能少。我国的高等教育的人才培养目标是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，人才质量标准第一位的应该是政治合格的建设者，不是事业的掘墓人，培养具有社会主义国家公民意识，可靠是人才的第一个要素。随着改革开放与对外交流的扩大、程度的加深，一些新的思想和意识直接影响、改变着青年一代的思想发展方向与奋斗目标，西方文化入侵已经成为现实，高校思想政治课堂教学压力山大。

一、是价值多元，课堂有变

当下，教学中凡提到涉及到传递正能量，社会主义红色文化等信息时，学生说“空中飞来几个字全都不是事”。曾经的英雄人物、事件，在网络文化混乱、不良舆论文化渗透下出现了偏差，刘胡兰、王二小……等已不再是英雄，“他们都情况不好”，我们不禁要问“一个连自己国家历史都可以随意被他人更改的民族，还有希望吗？”，几个所谓网络大咖、小丑就能引领“高素质”的学生们走入人生迷途，高等教育居然连几个网络流萤都不如？在谈到英雄人物时总有人报以哄笑、蔑视、更有嘲讽或恶意攻击者，对自己文化不认同，对网络谣言偏听轻信，不得不引起我们的关注。

二、是传统教学优势不占

部分学生认为在课程安排中，思政课程安排多，任务重，严重占用学习专业的时间，而思政教育对学生本人又没有太大的用处，学不学关系不大，仅仅只是课堂上应付一下就行，无须太多的担心。加之，教师大多采用传统的讲授法，旧的课堂教学模式，政治课是冷冰冰的，没有价值和意义的“养心课”，部分同学平时不用功，考试前到处找笔记，突击一下就可以万事大吉，考试一过全部还给老师。政治课程失去了理论武装、实践检验的创造性课程本质。

三、是课堂出现新问题

当下，由于通讯发达，智能手机的大面积使用，课堂成了手机的重灾区。有人曾经做过调查：课堂中，学生使用手机的约占学生数的30%左右，个别班甚至更多，真正静心听讲的学生不到20%，其余也有学生在聊天、看其他书目、睡觉、旷课等。学生认为自己可以在互联网上找到更好的答案，无需太多的讲解，但问题是多少学生查过。教师是课堂的主导者，学生是学习的主体关系已经出现了新的变化。

以上情况的出现，不单纯是学生或老师的问题而是一个系统的社会问题在高校的具体表现，作为教师应该与时俱进，作为学校应重拾失去的价值教育引导核心体系的构建，作为学生更应与时俱进，传承传统文化、学习新知、传递正能量，引领新文化，构筑学习新生态。

一是教师要提高素养，丰润课堂

教学是一门科学，是一种魅力，更是一门艺术。教学的魅力，就是教师在教学实践中凝炼升华出来的一种独特的、很能吸引学生的一种独一无二的教学力量，是一种神一样的感召力。教师课堂教学魅力的获得，依赖于教师对自身人格魅力的塑造，对语言魅力的运用，对形象魅力的探索以及对教学魅力的创造。教师只有有意识的提高个人专业素养，有意识地运用教学魅力，才能够更有利于学生美好人格的塑造，有利于学生智力的开发，有利于课堂气氛的活跃，有利于师生关系的沟通和谐，有利于激发学生的学习兴趣，最终能全面有效提高教育教学质量。我们没有选择，我们只有不断完善自己、丰富自己，重拾教师在学生中知识传承者的“威信”，让课堂真正成为师生交流的舞台。

二是杜绝形式主义，回归本真

2016年12月7-8日，习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，全面回答了高校思政教育的核心问题。“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。他指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”教学就应真正回望本真，我们培养的人才就是社会主义事业的可靠接班人。调查显示，学生不喜欢思想政治课，不仅是教材陈旧、教学方式不灵活，更多的是形式死板，只会用考试来给学生的思想道德打分等问题。还有课程被挤占，老师应付了事等，课堂教学问题多而杂乱，重构课堂常态，回归本位，我们必须有所行动。

三是教学内容应与时俱进

思想政治课程本身具有历史的傳承功能，同时也拥有着与时俱进的前瞻性特点。应关心关注学生的兴奋点，但也要有敏锐的政治眼光指导学生学习旧知，补充新知。积极融入创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。注重强调以创新发展理念激发学习活力；以协调发展优化课堂教学结构；以绿色发展理念引领教育时尚；以开放发展拓展教育资源；以共享发展促进教育公平。补充“和谐社会的构建、经济制度、分配原则、社会养老、供给侧改革、一带一路战略、环保新政、三德培养”等新知识，力促课堂教学内容“精、足、新、实用、管用”，能解释、解决现实的问题，更好服务学生。

四是树立自信，守好阵地

江泽民同志说过：“旗帜问题至关重要，旗帜就是方向，旗帜就是形象”。我们要旗帜鲜明的、自信的、大张旗鼓的宣传中国特色社会主义文化，引导并形成强大的宣传文化主流，明白无误的向学生发出警示，居安思危、未雨绸缪。让学生清楚明白的认识到西方资本主义国家从来就没有忘记和放弃过对社会主义中国的扼杀，我们危机四伏、暗流涌动；认识到祖国强大，但敌人正渗透，腐蚀着我们，再制造新的“东亚病夫”，美国“十条戒令”行事手册，就是例证。列宁说过：“没有革命的理论，就没有革命的行动。”我们要敢于对不良思想及言论大胆说不，对学生思想中被污染的价值观念要及时进行清除，讲我们自己的核心价值要堂堂正正，理直气壮，要传递正能量，铸造新的精神长城。

高校学生思想政治课堂是实现对学生思想政治教育的主阵地，我们要牢抓不放，只有这样才能保证高校育人目标的实现，不负时代的重托。

参考文献：

[1]王欣.大学思想政治教育工作之我见.[J]吉林广播电视大学学报2010.04