浅议医学职业精神教育评价体系的有效构建

王宝珠+马翔

摘要：医学院校在培养医学人才过程中，由于职业精神教育是社会主义精神体系中关键部分，对教育起到了重要作用。在开展医学职业精神教育期间，为了使得学生接受到良好的教育，人生观和价值观等更为明确，确保学生在日后医学从业期间能够保持较好的职业精神，需要加强医学职业精神教育评价体系的构建。因此，本文针对医学职业精神教育评价体系的有效构建进行了分析，从而提出具有可行的措施，为医学职业精神教育的实施提供坚实保障。

关键词：医学职业精神教育评价体系构建

一、医学职业精神教育评价体系构建存在的不足之处

当前，我国在实施医学职业精神教育过程中，为了确保医学生能够获得全面的发展，加大了医学职业精神教育力度，为学生的发展奠定了良好基础[1]。为了使得医学职业精神教育取得显著的效果，需要构建教育评价体系，为医学职业精神教育的实施提供有利保障。但是，在医学职业精神教育评价体系构建期间，由于部分医学院校对评价体系的认知不足，从而对医学职业精神教育评价体系的构建产生了不良影响。

无论是医学院校还是医学生，都应该对医学职业精神教育予以高度重视，然而，由于医学职业精神教育体系不是十分健全，在实施医学职业精神教育过程中，更加注重开展教育工作，缺少教育评价，导致在实施医学职业精神教育时，由于对评价体系的认知不足，因而教育评价环节不够完善，医学职业精神教育与评价环节未能有效联系在一起，从而造成医学职业精神教育的开展不具有科学性，降低了医学职业精神教育的质量。同时，在对医学职业精神教育评价体系进行构建时，评价的指标不明确，从而影响了医学职业精神教育的实施[2]。

二、有效构建医学职业精神教育评价体系时遵循的主要原则

（一）有效性。为了确保医学职业精神教育的实施能够取得良好的效果，应当加大教育评价体系的构建，为医学职业精神教育的实施发挥关键作用。因此，必须加大医学职业精神教育体系的构建，在体系构建过程中，需要遵循相应的原则，其中，原则之一就是有效性。医学院校在建立医学职业精神评价体系时，应该明确在构建教育评级体系时，将服务于教育和教学作为主要目标，在建设评价体系时，遵循有效性原则。

相关人员在建设评价体系时，要确定如何构建评价体系，明确医学职业精神教育评价体系的标准与指标等，通过在有效性原则的作用构建评价体系，不仅对教育结果进行验收，而且可以合理明确医学职业精神教育方式、设置课程等，从而促进医学职业精神教育的实施。

（二）延展性。医学院校在开展医学职业精神教育活动期间，需要一个过程，不仅仅靠单一的教育活能够达到目标的，因而需要有循序渐进的过程，所以在构建医学职业精神教育评价体系时，要遵循延展性的原则，使得学生无论是在学习理论知识阶段，还是实习阶段，都要掌握最为基本的理论知识，并将理论知识有机的渗透在实践中，确保医学职业精神评价体系的构建通过遵循延展性原则，将临床理论知识与精神有机整合起来，从而为医学职业精神教育工作的开展提供科学的依据，也促进教育评价结果的真实性和可靠性。

（三）承顺性。尽管医学是无国界的，可是针对于医学职业精神教育而言，却是有着区分的，我国在构建医学职业精神教育评价体系时，需要结合我国的政治、经济和文化等。同时，遵循承顺性的原则，充分借鉴国外的经验，但根据本土情况对其加以创新和优化，从而确保医学职业精神教育评价体系更加完善。

三、 构建医学职业精神教育评价体系时对指标的界定

（一）智慧。对于医学而言，其是一门不断发展的学科，对医学工作人员的技术有了较高的要求。在实施医学职业精神教育期间，为了确保教育取得良好效果，应当构建评价体系。同时，在构建医学职业精神教育评价时，要对智慧指标加以界定，保证评价体系充分考虑到智慧指标，因而促进了学生在接受医学职业精神教育时，可以提升其综合素质。

（二）礼貌和诚信。从职业精神中可以看出，礼貌和诚信是比较基本的要求，医学生通过接受良好的医学职业精神教育，能够为学生树立职业精神并服务于百姓奠定坚实基础。因此，在构建医学职业精神教育评价体制期间，需要对礼貌和诚信指标加以界定，从而促进医学职业精神教育评价体系的健全。医学生应该转变职业观念，从患者的切身利益出发，在从业过程中，与患者礼貌沟通，在待人接物时，也要坚持诚信，从而最大限度的减少医患纠纷的发生几率。

当前，如果医护人员在实际工作时，一旦存在疏忽的状况，将会导致医患关系更为紧张。因此，医学院校通过大力实施医学职业精神教育，并构建教育评价体系，在建立教育评价体系时，对礼貌和诚信指标加以界定，从而有助于培养学生的职业精神。

（三）仁爱。仁爱是传统美德中的重要组成部分，所以在医学职业教育评价体系构建过程中，需要将仁爱指标纳入到体系中。目前，面对着社会上存在的医德低下和医患关系恶化的事件，给人们的生活和社会造成了影响，充分考虑到“医乃仁术”，在实施医学职业精神教育过程中，将仁爱放置在首位，从而实现对医学职业精神教育体系的优化。

结束语：

对于医生而言，其是份非常崇高的职业，在从业时，要将为人民服务作为根本，当前，现代职业医生培养期间，医生不仅要掌握专业的技术知识和技能等，而且要培养良好的职业精神。职业精神教育是培养具有综合能力人才的关键因素，医学院校肩负着重大的责任。为了确保医学职业精神教育取得显著效果，需要对教育评价体系进行构建，从而为医学职业精神教育的开展提供有利依据。

参考文献：

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