浅谈高校课堂教学管理存在的问题与建议

许音+吴小鑫+刘裕巍

通过学习各高校学籍与学业方面的先进管理制度，对不同高校学生手册的进行整理和仔细研读，结合高校目前普遍实际情况，我们发现在许多高校学生手册在教学课堂管理方面没有明确规定，针对这一现实情况，归纳总结目前的情况，并提出明确责任分工内容和高校课堂管理规定建议。

一、高校课堂教学管理存在的问题

由于没有明确的规定，目前很多高校的课堂教学管理方面大多存在着管理职责不清的问题。如果完全由辅导员通过查课等方式管理，则有多方面弊病。

无形中增加了辅导员的工作量，占用了辅导员大量的工作时间；由于每位任课教师对学生出勤的管理标准不一，出现了一些课程辅导员要求严格，任课教师却要求松懈的情况，造成了学生对辅导员工作的不理解、不信服；如果单由奖学金的综合素质分数作为奖惩，对一些学习成绩本身不好的学生约束力也甚微；由于学生手册中对旷课的处理为警告及以上处分，相对来说对学生的处罚力度过大，在实际情况中，辅导员多以批评教育为主，按章执行有实际困难，久而久之，造成学生对这一问题的不重视。

综合上述问题，我们通过对多所高校学生手册的研读，希望可以通过明确任课教师管理职责来改善这一普遍问题问题，规定任课教师每学期的点名次数和出勤考核在期末成绩中所占的比例，在学生手册中有所体现，使同学们明确规定，杜绝侥幸心理。

二、改善高校课堂教学管理的建议

通过研读武汉大学、沈阳农业大学、东北林业大学、大连海洋大学学生手册中课堂教学管理规定和先进管理经验，我们拟定出《xx大学课堂教学管理规定》，建议具体增加内容如下：

课堂教学是人才培养的重要教学组织形式，为切实加强课堂教学管理，维护正常的课堂教学秩序，保证课堂教学有计划、有秩序地进行，特制定本规定。

第一条：课堂教学是以教师为主导的教学行为，教师具有对课堂秩序的管理职责。任课教师应当依据规定对学生上课情况进行严格考核，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。对上课不认真、扰乱课堂秩序、迟到、旷课的学生以适当的方式进行教育，课后向学生所在学院和学校有关部门反映，任课教师有权依照相关管理规定提出处理意见报有关部门进行处理。

第二条：任课教师应当按学校安排，在规定的时间和地点组织课堂教学活动，严禁私自调课、停课和请他人代课。若有特殊情况，应按学校有关规定办理手续。未办理手续或审核未批准不允许私自调课、停课或请他人代课。

第三条：任课教师上课时应当注意为人师表，要做到衣冠整洁，仪表端正，言行文明，使用普通话教学，不发表有悖师德、公德和社会准则的言论。

第四条：任课教师上课时应当携带好教学大纲、教材（讲义）、教案、教学日历、教学情况记载簿和教學必备的材料和教具。原则上应当至少提前5分钟到达教室，做好教具、教学设备调试等各项准备工作。要正确使用教学设备，保持设备完好，保证教学顺利进行。保证课堂教学时间，不得提前下课。

第五条：任课教师必须按规定的内容和进度进行教学，不得任意增减课时和变动教学内容。必须按教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容；课堂讲授应当注意培养学生科学思维方法、分析问题和解决问题的能力；要科学、合理地使用现代化教学手段，提高教学质量和教学效率。

第六条：任课教师应自觉接受学校和学院安排的听课及其其他教学质量检查。

第七条：任课教师和学生在上课时间必须关闭携带的如手机、收音机等可发音的电子设备，或将其调到静音状态，以免影响教学。

第八条：教师和学生要注意爱护教学场所和设备，注意节约用电用水。人少时应集中用灯，最后离开的人员应随手关灯。未经管理人员许可，不得把桌椅、设备搬出教室外，严禁拆取设备。擅自动用设备造成设备损坏的，除按价赔偿外，将按规定给予纪律处分。

第九条：学生上课时必须按时进入教室，不迟到，不早退，不旷课，衣冠整洁。因病、因事不能上课者，必须事先请假。上课迟到者必须征得任课教师的同意方可进入教室。

第十条：上课期间，任何人不得随意进出教室，不得在教室内或教室附近喧哗。学生在课上应当认真听讲，有问题时应当先举手，得到教师允许后发问。学生回答教师提问时必须起立。

第十一条：学生应当遵守公德，尊重他人劳动成果，爱护公物。应当自觉保持教室卫生，不得在课堂上吃东西，不得在教室吸烟，不得乱写乱画、乱扔杂物，违者按有关规定处理。

第十二条：旁听课程的人员应当到教务处办理听课手续，并不得影响正常教学。教师有权拒绝未获得听课资格的人员进入课堂听课。

第十三条：本规定自发布之日起执行，由教务处负责解释。原规定自行废止。

三、关于高校课堂管理的一些思考

针对课堂管理这一问题，进行了一系列认真研究和思考后，经过调研整理，了解到很多省内外大学的学生手册（例如武汉大学、沈阳农业大学、东北林业大学、大连海洋大学的学生手册中规定“课堂教学是以教师为主导的教学行为，教师具有对课堂秩序的管理职责”）中均明确了任课教师的课堂管理职责，如果高校课堂管理中，高校教学部门能够规定任课教师的课堂管理细则，在学生手册中有所体现，使同学们明确规定，这样就更能杜绝学生的侥幸心理，在此基础上，辅之辅导员的思想教育工作，这样高校课堂管理可以取得事半功倍的效果。