浅谈初中语文鲁迅文章的教学

王林林

摘要：鲁迅文章在初中语文教材中占据了较大的篇幅，也是考试中经常涉及到的重难点。因此，充分把握鲁迅文章的内涵，对于初中语文教学而言十分关键。本文主要研究了初中语文中鲁迅文章的教学方法，从创作背景、阅读课文、理解内涵和分析人物、语言这几个方面着手，结合实际教学案例提出了具体的策略。

关键词：初中语文；鲁迅文章；教学

鲁迅是我国文学史上一位十分重要的人物，也是一名享誉世界的作家。鲁迅的文学作品是初中学生必学的内容之一，在初中語文考试中也占有大量分数。在目前的初中语文教材中，选用的鲁迅文学作品体裁较多，学生理解起来具有一定困难。因此老师需要找到适当的教学方法，让学生更加科学理性、辩证客观地解读鲁迅文章中的思想，更加准确地理解鲁迅作品所蕴含的文化内涵和时代意义。

一、向学生介绍鲁迅文章的创作背景

在我国现代文学史上，鲁迅先生是一名文坛巨匠，其作品受到当时时代背景的影响十分深刻。因此，鲁迅文章中，也采用了多种手法含蓄委婉地揭示了当时的现实社会情况。针对鲁迅作品的创作背景展开分析，能够使学生加强对鲁迅文章的理解。

例如，《狂人日记》和《呐喊》的创作背景是，鲁迅有一天在上课时，教室里播放了一个片子，影片中有一名被认作俄国探子的中国人，正要被日本兵处决。周围有一群中国人围观，但是他们的表情都十分麻木。这时旁边有一名日本学生说道：“中国人如此麻木，将来这个国家必然会灭亡！”鲁迅因此而受到了震撼，认为当下国人最需要的就是精神上的治疗。因此，鲁迅开始走上了弃医从文的道路。教师向学生讲述鲁迅的这些经历，让学生了解鲁迅文章的创作背景，可以加深学生对作品的理解。

二、引导学生阅读课文，体会鲁迅文章的情感

语文教学离不开对课文的阅读。在介绍完文章的大致背景之后，老师就可以引导学生朗读课文，让学生带着思想感情初步走入鲁迅作品的世界，使学生能够在阅读过程中找出问题、解决问题。有的学生在学习过程中可能感到鲁迅文章读起来枯燥难懂，老师可以培养学生的阅读兴趣，使学生逐步改变自己的抵触情绪，从而真正用心阅读并领会鲁迅的作品内容。

例如，在讲到《从百草园到三味书屋》一课时，老师可以让学生反复朗读文章，并重点体会鲁迅孩提时代的情况，让学生感受鲁迅小时候的天真，就如同所有的孩子一样，热爱动物、植物，向往美好与大自然，对未知事物怀有好奇之心。如此一来，学生可以感受到鲁迅在百草园中获得的乐趣，并畅想鲁迅儿时的各种经历，就如同自己也回到了童年一般。

三、让学生仔细品味，理解鲁迅文章的内涵

鲁迅的文章都具有极强的现实主义色彩，其作品的主要内容和思想就是以当时的社会背景和民族灵魂为基础而构建的。在从前，我国的封建思想根深蒂固，等级观念十分严重，底层劳动人民受到了极大的压迫，在不堪重负下开始反抗。鲁迅通过仔细观察，发现了现实社会当中存在的各种问题，并将其放到文章中展示出来，使得其作品具有了十分深刻的现实意义。而当前的初中生处在和谐的社会背景下，其生活幸福而优越，因此可能会难以理解鲁迅当时的创作思想，对其文章中一些含义深远的语句，也无法产生情感共鸣。因此，教师必须引导学生仔细品味鲁迅的文章，理解其思想与内涵，真正走进鲁迅的精神世界。

比如，鲁迅喜欢采用讽刺的手法，揭示当时的社会问题和人性弱点。学到“阿Q”、“孔乙己”时，老师可以让学生了解阿Q最著名的口头禅“儿子打老子”。这个处于被压迫的社会底层的人物明明承受着最严苛的生存考验，然而愚昧的头脑与麻痹的精神却让其对自身遭受的悲惨待遇无知无觉，反而以精神胜利法聊以自慰甚至沾沾自喜。而孔乙己的“窃书”理论和“君子固穷”也是一样。孤苦伶仃的孔乙己从读书人沦落到以偷窃维持生存的底层人群，然而陈腐的思想却让他仍然抱着“儒生”的念头维持自己所剩无几的自尊，因此结结巴巴地辩驳“窃书……不是偷”。教师可针对这些经典文段，对鲁迅作品展开深入解读，让学生从中体味到鲁迅文章的思想情感。

四、分析鲁迅文章的人物形象和语言特点

在鲁迅的文章当中，其人物形象和语言表达也是一大特色。要掌握文章的思想内涵手法，就必须要先了解文中的人物形象。鲁迅作品中，几乎所有的人物都有血有肉、呼之欲出。比如《故乡》一文中，鲁迅对“杨二嫂”这一人物形象的描写，就显得十分犀利而深刻。杨二嫂年轻的时候颇有几分姿色，被当地人称作“豆腐西施”。但杨二嫂受封建思想毒害很深，后来又被生活的重担压迫，变得泼辣自私，属于被社会现实扭曲的典型代表。老师引导学生对该文章中杨二嫂的形象着手进行分析，可以让学生深切地感受到当时封建社会束缚人民的现象。

此外，鲁迅文章的语言特点，也是后人所探究的主要对象。鲁迅的文学语言十分精炼，表述确切。作为从文言创作转向白话创作的代表作家，鲁迅的语言描写偏向于极简原则，擅长用精炼的文字表达出深刻的含义。比如用“站着喝酒却穿长衫的唯一一人”形容孔乙己。“站着喝酒”是干苦工的“短衣帮”才有的行为，而孔乙己作为书生，却站着喝酒，说明他也是底层人群中的一员。可“穿长衫”却又形成了鲜明对比，因为穿长衫的都是坐着吃菜喝酒的有钱人或文人。这寥寥几字，就将孔乙己的身份及其内心的矛盾表现得淋漓尽致。通过对这类语言特点的分析，学生也能加深对鲁迅文章的理解。

五、结语

鲁迅文学作品是新民主主义时期伟大的艺术成就，其文章特色开创了当时的先河，也是后世的榜样。时代处在不断变化的过程中，而教学方式也在逐步发展。鲁迅的文学作品可以从很多方面和角度加以解读。老师在教学过程中，要让学生准确掌握鲁迅作品的文学内涵，了解其人物形象和语言特点，并从背景、内涵等多方面进行分析，进而真正让学生体会到鲁迅作品的中心思想。

参考文献

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