小学语文习作教学的问题及对策

李登奎

摘要：小学的语文教学过程中，作文的写作一直是一个教学的难题。通过作文的教学对学生的语文综合能力的提高比较有利，但在实际教学中，由于受到多方面因素的影响，使得作文教学的水平一直很低。通过从理论层面加强小学语文的作文教学，对学生的进一步发展就能起到积极促进作用。

关键词：小学语文；作文教学；问题

随着教学改革的深化实施，对小学的语文教学发展也有着积极促进作用。传统的语文教学中，老师只注重学生的写作能力的提高，但是对学生的写作过程却没有充分重视，对学生的学习积极性就有着很大的影响。在教育模式的创新应用下，就能促进小学语文的写作水平提高。

一、小学语文习作教学现状问题分析

从当前的小学语文习作教学的现状来看，其中还存在着一系列的问题有待解决。由于老师收到传统教学思想观念的应用，在教学中的习作形式化比较严重，这对学生的习作能力的提高就存在着很大阻碍。在教学中没有注重学生的学习主体性，老师在课堂上替代了学生的主体性，使得学生的学习积极主动性得不到有效发挥[1]。习作教学中对学生的兴趣培养没有重视，这些也会影响学习的学习效率的提高。

再者，从学生层面来看，主要就是学生的习作难思维定势问题比较突出。作为语文教学中的一个难题，习作学习对学生来说是一个普遍难的问题，学生在实际的习作过程中困难重重，逐渐就产生了畏惧的心理。在主要的问题上就是对习作的抵触心理，在习作学习的意识上相对比较差。老师在实际的教学过程中形式化问题比较突出，这些就造成了学生习作难的思维定势形成，对教学的进一步开展就有着很大的难度。

另外，在平常的學习过程中，学生对语文知识的积累没有充分重视，这样就很难在习作的基础上得以加强[2]。习作的水平要想得以提高，就要能充分注重在语文基础知识上进行积累。但是学生在当前还没有充分注重这些方面，使得在实际的习作过程中就比较困难，习作的内容比较缺少情感等。

老师在进行习作教学过程中，在教学的定位上过高，存在着超习作的问题，也就是对学生的习作保有过高的期望，不注重和学生的实际学习情况紧密结合。这些层面的问题对学生的进一步习作学习就形成了很大压力，不利于学生的习作水平提高。

二、小学语文习作教学的策略探究

为保障小学的语文习作教学质量水平的提高，就要能充分注重方法的科学应用。笔者结合实际对小学语文习作教学的方法进行了探究，在这些方法的实施下，对习作教学的质量提高就有着积极作用。

第一，要充分注重学生语文基础知识层面的积累。学生只是在自身的知识方面得到了积累，才能真正在习作的水平上不断提高。知识的积累不只是对课本中的语文知识加强学习，还要注重对生活中的知识进行积累，让学生自身的生活阅历能够不断的加深。这些对学生的习作学习能力的提高就有着积极作用[3]。在这一过程中，老师就要能充分注重对学生的指导，让学生对生活进行观察，体会生活的美，这些对学生的习作都有着积极作用。

第二，语文习作教学要注重方法的优化。在个性化的习作教学方面，对学生的学习效率水平的提高就比较有利。学生由于在生活环境层面有着很大的差异性，在实际教学中就不能采取同样的方法实施教学，老师在习作教学中对学生要差别性的对待。不同的学生群体要采取不同的教学方法，将个性化的习作教学模式在实际教学中加以应用。要能充分重视学生的写作表达，而不是一味的只注重文体。避免学生的习作出现千篇一律的问题，要能给学生充分的发挥空间。

第三，小学的语文习作教学中，对学生的仿写能力的培养要能加强重视。由于小学阶段的学生在年龄上都比较小，在生活阅历以及知识储备方面都比较有限，这就需要能够让学生从仿写开始，注重学生的想象能力以及创造能力的发挥。通过仿写也能促进学生的习作能力的提高。在实际的措施实施中，老师可提供写作的素材，让学生对这些素材进行应用，发挥学生的习作能力

[4]。老师在学生的写作过程中适当的进行指导，解决学生的写作问题。

第四，小学阶段的语文习作教学，要注重和学生的生活紧密联系。只有加强了学生和生活的联系，在进行实际的习作方面，就能引发学生的共鸣，学生也能有话可说。在实际的教学过程中，就要加强对学生的思想性以及情感性的培养，让学生在习作的内容上能够丰富化，只有这样才能真正有利于习作教学的质量水平提高。

三、结语

综上所述，在小学的语文习作教学过程中，对习作教学的方法要能多样化的呈现，注重习作教学当中的问题针对性解决。在写作教学的质量水平上得到了提高，就能保障学生的学习综合能力的提高，对学生的语文知识学习的效率也能不断提高。在新的教学环境下，只有在这些层面得到了加强，才能有助于学生的良好发展。

参考文献

[1] 韦芳.小学习作教学“前导后导一体化”评析[J].现代中小学教育.2016（08）

[2] 邱成娣.交际习作：从写作起点重构习作教学[J].基础教育研究.2016（15）

[3] 李亮.关于习作教学的几个基本问题[J].语文教学通讯.2016（Z3）

[4] 田彩霞.小学习作教学中的主要问题与解决策略[J].教育革新.2014（09）