对京津冀地区高校体育教学与评价促进机制的研究

李忠

摘 要 本文就京津冀地区高校体育课考核是体育教学工作的一个重要环节，是检查掌握知识与技能的程度和教师教学情况的主要方法。通过考核便于教师及时了解教学效果，发现问题，提供反馈信息；通过考核能使学生随时了解自己学习锻炼效果，及时强化学习锻炼动机，产生积极的心理效果和鼓舞作用。本文就此问题提出自己的看法。

关键词 体育教师 京津冀地区高校 大学生 体育教学

一、问题的提出

京津冀地区高校体育课考核是体育教学工作的一个重要环节，是检查掌握知识与技能的程度和教师教学情况的主要方法。但在实际工作中较为普遍地存在着单纯为了考核而考核，没有考虑到对那些虽在同一年级，但由于身体形态、身体素质、体质状态、体育基础和年龄等多种因素的影响，存在明显个体差异的学生。统一的标准和评分办法显然存在不公平、不科学的因素。体育教学的内容一般包括必修教材与选修教材（限选教材与任选教材），其确定主要受《大纲》、省市要求的制约，我们在制订学年计划时就应据此做好这项工作，也可根据学校的特色调整一些项目。在每一学期教学进度上，我们还要注意内容安排的顺序，因为有的项目受季节、器材、场地等因素的影响。在多年的教学实践中，我摸索和总结了几种有效的考试方法，供同行参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象为：京津冀地区高校。

（二）研究方法为：调查访谈法、文献资料法、专家访谈法、临场数据统计法。

（三）对京津冀地区在校大学生共发出有效问卷500份，数据分析如下：

1.回收有效425份，男生187份，女生238份；

2.回收有效425份，大一110份；大二280份；大三35份；

3.其中：高校体育课考核是体育教学工作的一个重要环节，是检查掌握知识与技能的程度和教师教学情况，如何能体现出学生的体育成绩如何判定呢？

京津冀地区高校是预期学生通过体育课的学习，“行为”能达到的境地和标准，是体育教学指导思想的具体体现，是学生学习的终点目标，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，是评价体育教学质量的具体量度标准的依据。这是教学单元设计中的核心部分，可见单元教学目标制定得是否合理、是否实际，对单元教学将会产生重要的影响。我们从多年的教学实践中感知，教学目标的制定一定要从学生这一主体的实际出发，以现代学校体育改革与发展的方向为准绳，注重层次性的要求，结合学校的实际情况等方面。

三、研究结果与分析

（一）多选项目测验法

即在“教学大纲”规定的考试项目以外，再选择几个项目：大纲计划内所授的项目，作为测验项目，以全面衡量学生的身体素质的提高和技术技能掌握情况。统计学原理说明：抽取样本的含量越多，统计结果的可信度和可靠度越大。同样，考试项目越多，成绩评定越接近合理，多选项目测验能尽量避免测试项目少而造成的局限性和偶然性，也使学生的强项与弱项互补取得较好的成绩，从而增强对体育锻炼和学习的兴趣和信心。

（二）自选项目测试法

在完成大纲规定的考试项目的基础上，再让学生本人根据自己的专长，选择一二个项目作为辅助考核项目。教师根据规定项目占60%～70%，自选项目占40%～30%的比例确定考试成绩。用这种方法既能体现共性，又能表现个性，充分调动了学生的积极性，使每个学生的专长都得到了最充分的发挥。例如：从二年级开始，教材都安排了韵律舞蹈，三年级除了安排了武术操，还安排了民族传统体育五禽戏，这也是江苏体育教材的特色。為了推动新教材的使用，提高学生学习民族传统体育的积极性，我鼓励同学们选择了舞蹈和五禽戏作为考试的选测项目。由于组织得力，同学们经过努力，取得了较好的成绩，同时，也增强了学好五禽戏的兴趣和信心。

（三）按成绩提高的幅度评定成绩

使用这个方法，教师要有精确的学生成绩记录，一般按课本要求每学完一个项目测验一次并记录在册，或定期进行测验，把期中（期末）测验的成绩与平时成绩相比较，按每个人成绩提高的幅度评定成绩，这既能鼓励学生因人而异，各尽其能，又不伤害学生的自尊。但要注意的是：随着成绩的提高，分值的提高幅度应相应增加，因为成绩越好的同学，成绩提高的难度也相应越大。

（四）综合评定法

就是在考核前制定出素质、技术技能、体育知识、健康知识多项指标，一般素质占20%，技术技能占40%，体育知识20%，健康知识占10%，出勤10%。考试后将每项得分加在一起，综合评定，较为全面地评价出每个学生的基础情况，可以帮助学生端正学习态度，提高学习自觉性，做到全面发展。

（五）加奖评定法

在完成大纲规定考试项目的基础上，对积极参加各项竞赛活动，达标成绩优良，两操和课外活动出勤率高的学生，在期末成绩中适量加分，以鼓励先进，促进群体活动更好地开展。

（六）结论部分

在学期结束评定学生的成绩时，一般把学生定期考核所得的成绩与平时检查所得的成绩，按一定的比例综合评定出学生学期的总成绩。主要还需根据本校的实际情况作出。

参考文献：

[1] 王明.对京津冀地区高校对全国人才的可行性研究.南京体育学院学报.2010.2

[2] 陈平.开展中国大学生健康的现实意义.沈阳电力专科学校学报.2012.3.

[3] 张大文.对大学生健康评定（京津冀地区高校女子足球）竞技水平及后备人才培养的研究.武汉体育学院学报.2009.4