中职班主任工作浅谈

张芒

浙江省交通技师学院 浙江 金华 321015

从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到班级管理工作的艰难，笔者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，中职班主任管理工作确实艰难，然而工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

一、影响中职班主任工作的因素

1.生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。

2.社会重学历的社会意形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的临时收容所。

3.家长对职业教育认识有误差。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。

4.中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。

上述几个方面的原因对中职教育、学生管理工作都产生巨大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身能够解决的。

二、面对现实探索班主任管理工作的良策

面对上述问题作为一名中职学校的班主任，除了较强的责任心和组织能力是不够的，客观上要求我们要积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作以造就大批合格的中等专业技术人才。

1.与时俱进改变工作方法。随着社会的发展，中职学生的状况也会不断出现新的特点，教育和管理方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，许多班主任常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞，即使是勉强地接受，效果也不理想。批评学生不如选择个僻静的地方，比如学生宿舍、操场一角、花坛树下都可以。与学生谈话时不要用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。有时学生犯了错误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。

2.改变看问题和做事情的角度。一件事从不同的角度去看或做会得出不同的结论，教育学生也是一样。多用欣赏的眼光去看学生，充分挖掘其闪光点。比如学生厌学问题，有些学生毫无学习目标，做一天和尚撞一天钟，有时心血来潮，认真听好了一堂课，上课跟上了老师的思路，思路也特别的活跃，真的很聪明。但那只是昙花一现，过一会儿他又放松自己，或趴在桌上睡觉，或开小差。按照他们的说法是“定力不够”，真是太可惜。针对这种情况，可以利用谈心和班会活动课，让他们找出自己的优点、特长和不足之处，通过互相交流，互相学习，并让他们自己发言和总结，这一活动很快能引起学生的共鸣，同时也挖掘了学生学习的积极性。再针对现在的就业情况，让学生明白自己的人生自己掌握，要走好人生道路必需有良好的行为习惯和较高的综合素质，激励学生抓紧时间投入学习，对自己的人生负责。所以对学生厌学问题就不能光讲大道理，也要换角度，从前是从为国家社会的角度教育学生，先从学生个人的角度谈学习，然后把对国家的需要和对社会的责任结合起来，这样学生更容易接受，效果也会更好。

3.学会调节情绪，保持良好心态。学生犯了错误，班主任老师很容易着急上火、发脾气，可是我们想想，着急上火、发脾气管用吗？静下心来想想，中职生的很多个性、行为习惯早已养成，有些还根深蒂固，一时无法改变。那么我们该怎么办呢？要换一种心态。作为教师性情更应平和，做事更要有耐心。更要努力学会换位思考。学生在课堂上一坐就是七八个小时，我们自己能做到七八个小时不出一点差错吗？能总是那么高效率地学习吗？学生犯了错，有时不承认，与你顶撞，因为他坐在教室里也实在是受罪，有些还是受家长之命来读书的。每个人生长的文化背景不同，心理也自然不同。老师要求学生一下子都变成完美的人，要求学生永远正确、永远优秀、永远不出错，这是根本做不到的。如果强行这样做必然是吃力不讨好。所以，我建议所有的班主任，以平常心对自己，也以平常心对学生，多一些耐心，多一点宽容，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果会更好。

三、小結

总之教师只有面对现实，坚持与时俱进，不断探索和改进班主任工作方法，运用新思维、新理念、新方法，解决班级管理工作中遇到的新问题，才能让自己不至于成为满腹牢骚和百般无奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起来得心应手，并且能从自己所面对的学生那里寻找探索新事物的活力和执着前行的不懈动力。