苏区精神下大学生国防教育的途径研究

崔晓锋

摘 要：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。高校教育中，国防教育是极为重要的内容，涉及到国家生存与安全内容，在国防教育中应注重大学生民族精神的培养与提升，积极落实民族精神培育的重任，将国防教育纳入到精神文明建设中，使其成为一种国民教育，积极培育大学生的国防意识与民族精神，使其能够更好的投身到国家建设中。本文就苏区精神下大学生国防教育的途径进行简要的阐述与分析。

关键词：苏区精神；大学生；国防教育；途径

赣州是著名的革命老区，也是中央苏区的核心位置。80多年前，红军和人民群众在赣南、闽西大地创建了中央苏区，成立了中华苏维埃共和国，并将进行了一系列艰苦的斗争，形成了坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献为主要内涵的苏区精神。苏区精神对中央革命根据地的奋斗以及创新精神进行发展和延续。如今我国已经进入到新的发展时期，人们共同建设富裕的小康生活，并积极构建社会主义和谐社会，这也需要中国共产党的领导，并积极发扬中央苏区精神。

一、苏区精神内涵

2011年11月，習近平同志在纪念中央革命根据地创立暨中华苏维埃共和国成立80周年座谈会上对以“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”为主要内涵苏区精神进行了高度的肯定与赞扬[1]。

大革命失败之后，我国进入了土地革命战争时期，中国共产党的武装起义也逐渐兴起，建立了诸多革命根据地——苏区。到20世纪30年代，有13个苏区的影响极大，在最鼎盛时期达到40多万平方公里，星星之火形成了燎原之势[2]。苏区精神是伟大的革命精神，是中国共产党在领导创建、发展和保卫苏区革命实践中形成的，展现出来苏区红军以及人民群众参与革命斗争的精神，也是民主革命中十分重要的精神内容。可以说苏区精神继承发展了井冈山精神，为长征精神提供了原动力。

二、苏区精神下大学生国防教育的意义

首先，能够强化大学生的国防意识，更好的理解革命传统。当前的世界是和平的、发展的，但是国际形势复杂多变，时常出现局部的冲突，因此需要具有忧患意识，强化国防建设。总结历史经验与教训，提高国防意识。苏区精神是我国长期革命斗争实践中形成的精神财富，对于开展大学生国防教育有着极为重要的促进作用。将革命旧址作为讲堂，在重大的节日、纪念日等组织大学生参观革命纪念馆、革命老区等，能够很好的强化大学生的国防意识，对革命传统有更深的认识和理解，使用苏区精神、红色资源进行国防教育，能够坚定学生国防建设的信念与决心，强化对国家的责任感。

其次能够很好的内化学生的爱国主义精神，使学生能够更加理性地爱国。强大的爱国主义情感能够形成强大的凝聚力，使每一个人都能够为国家发展建设作出贡献。近些年来，我国的经济建设快速推进，国家建设也取得了显著地成就，同时国内外环境也逐渐复杂起来，出现了很多争端与冲突，如“钓鱼岛”事件、南海争端等，要解决这些问题就需要有强大的国防作为保障[3]，并有较强的国防意识。当前时代下，爱国问题逐渐复杂，大学生的身心发展还需要进一步成熟，对于问题的看法和处理还不够全面，分析问题时还存在能力不足的问题，虽有满腔的热血却不能通过正确的方式表达出来，结果导致出现很多不理性的爱国行为。在爱国游行中不能控制自己的行为，态度不够冷静，行为表达方式不正确，甚至存在极端倾向。苏区精神中的精神、信息是新民主主义时期爱国人士形成的爱国情感与情怀，对于大学生的爱国主义情感培养有着极为重要的作用。苏区中的纪念馆、革命教育基地等也是很好的爱国主义教育基地，带领大学生参观体验，使学生的爱国主义情感上升理性阶段，能够自觉、理性地爱国。

最后还能够对高校国防教育的效果进行巩固提升，使得国防教育的理论与实践相统一。有了扎实的基础才能够更好地指导实践，通过大量的实践对理论进行补充、完善。目前很多高校的国防教育还是以理论教育作为主要内容，实践性、开放性不强，尽管在课堂上应用了现代化的多媒体，但是由于缺少实物实景，还是不能与学生形成良好的互动，理论灌输的方法得不到有效的改变。这种传统的国防教育形式会让学生感到枯燥、无趣，这与国防教育的目的是不相适应的。要提高高校国防教育的效果就需要强化实践，通过多样化的活动、实践等进行国防教育，提高国防教育的效果。苏区精神能够为国防教育提供重要的资源，具有真实性、开放性，能够为国防教育的开展提供平台[4]。苏区精神能够很好的与体验教学、案例教学、探究教学等相结合，使高校学生在短时间内获得更多的国防知识。将现代化的多媒体技术与学生的真实体验相结合，让学生亲自感受、体会、思考，从多个角度、多层次感受、体会，进而形成新的教育模式，使得国防教育的理论与实践有效的结合，实现良好的国防教育效果。

三、苏区精神下大学生国防教育的有效途径

（一）强化国防教育队伍建设

在大学生国防教育中，应充分发挥国防教育队伍的作用，强化学校军事教师、学生的军训教官等力量，建设高水平的国防教育队伍，为大学生的国防教育、思想政治教育奠定基础，通过传统课堂、新媒体网络技术等方式，开展讲座、报告，设置选修课，增加教师学生间的互动式宣讲，通过多样化的教育方式，引导教师干部能够发挥模范带头作用，言传身教，在潜移默化的教育中引导和影响学生积极学习、践行苏区精神[5]。在大学生国防教育中充分发挥学生骨干的作用，定期组织学生到苏区爱国主义教育基地学习考察，接受传统的革命教育，更好地引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，能够在学习生活中追求更高的目标。

（二）加强老红军、烈士家属、专家学者的教育

高校可以定期邀请老红军、烈士家属等讲述中央苏区时期的革命历史，或邀请相关国防教育的专业学者等进入到校园中，与大学生共同学习、接受苏区精神教育，播撒红色的种子，更好的继承发扬苏区精神以及光荣的传统，通过红色教育资源使大学生的国防意识得到提升，达到较高的思想境界。

（三）充分发挥课堂的阵地作用

在大学生国防教育中，课堂是最为主要的阵地，在国防教育中应充分发挥课堂这一阵地的作用，这种以理论研究作为指导，借助于苏区研究机构的作用，积极加强红色资源特别是苏区精神的研究，可以编写多样化的思想政治以及军事教材，在上好思想政治教育和军事课的同时，也能够向学生宣传红色精神，将红色资源纳入到教学计划、课程中[6]，增加红色资源的教学内容，对苏区精神的相关内容进行深入挖掘，更好地提高国防教育的感染力，能够使更多大学生投入到苏区精神的学习中，保证大学生国防教育实现良好的效果。

（四）充分发挥苏区红色资源优势

苏区有着丰富的革命历史，是大学生国防教育的重要阵地，有着宝贵的教育资源。高校可以充分发挥苏区的红色资源优势，建设国防教育基地，进行开放式的国防教育，定期组织国防教育活动。在寒暑假可以组织大学生到苏区感受革命传统，到基层体验老区生活。当前瑞金、于都、兴国等县市已经建立了爱国主义教育基地，学生可以以系、班级为单位利用假期时间到基地参观学习，接受红色革命传统的教育。组织学生进行“重走长征路”的活动，并在“长征”沿路寻访老红军、老战士，参观革命旧址，听老红军讲述苏区的革命历史[7]。通过大学生感兴趣的形式进行宣传教育，让红色文化能够深入到学生心中，使得国防教育的吸引力得到提升，实现高效的大学生国防教育。

（五）积极开展国防教育活动

国防教育活动能够很好的培养大学生形成民主精神，以苏区精神为依托，全面我国的国防建设，实现民族精神教育。

在革命佳节期间，比如建党节、建军节等，可以组织大学生参观苏区革命遗址、烈士陵园、纪念馆、博物馆等，开展唱红歌比赛、红色主题演讲、红色流动影片、革命图片展等活动，更好地吸引大学生接受国防教育。还可以将真实感人的历史、实物等进行回放，使大学生对国防军队有更加深入的认识，强化其民族精神，充分发挥国防教育基地的作用，使学生在潜移默化中接受教育。

还可以分批次的组织学生到军营体验生活，进入到英雄部队中，接触英雄人物，通过军营文化、军人的高尚品格影响大学生。如果有条件还可以组织大学生进入军事基地中开展“一日体验”活动，从早起到就寝感受军队中铁的纪律以及军人的意志品质。多为大学生提供接触军人的机会，通过现身说法强化大学生支持国防建设的积极性与责任感，强化国防意识，提升学生的民族精神。

高校还可以通过校园广播、板报、警示牌等做好国防教育的宣传，开展多样化的国防教育讲座，在学习中交流心得与体会，请老红军作革命传统报告，进行国防知识竞赛、军事题材影片播放等，进一步丰富大学生的国防军事知识，逐步培养大学生的爱国主义、革命乐观主义精神等。

四、结束语

国防教育是为了保证国家主权、领土安全完整，有效抵御外来侵略、颠覆，维护世界和平，有计划地对公民德智体方面施加影响的一种活动。高校是国防教育的重要阵地，承担着培养国家高级人才的重任，大学生是国家的未来和建设者，必须要注重高校中的国防教育工作，依托苏区精神学生进行国防教育，强化學生的素质水平，使其成为高素质的社会人才，更好地为国家发展建设贡献力量。

参考文献：

[1]张齐斌，钟华. 依托苏区精神拓展大学生国防教育的途径研究[J]. 才智，2015（06）：116.

[2]陈怡华. 新形势下大学生国防意识的现状及培育途径[J]. 课程教育研究，2012（23）：27.

[3]王小元. 分析高校国防教育中培养大学生爱国主义精神的有效途径[J]. 神州，2013（01）：149.

[4]温雪松. 探析高校国防教育中培养大学生爱国主义精神的有效途径[J]. 教育教学论坛，2012（08）：198-199.

[5]安雅丽. 高校国防教育与大学生民族精神培养刍议[J]. 教育与职业，2011（17）：47-49.

[6]张景刚，赵霞，马吉兆. 谈新形势下普通高校国防教育的方法和途径[J]. 铜仁学院学报，2011（06）：107-109.

[7]陆庆军. 新时期大学生国防精神培养方法的创新[J]. 江西教育，2013（23）：12-13.