小学语文教学开展探究性学习的探讨

李耀珍

摘 要：随着新课标的提出，对各个课程的教学内容以及教学目标进行了新的修订，各个科目的学习开始提倡探究式学习。小学语文也不例外，小学语文的探究式学习指的就是在教师的指导下，学生进行自主学习，自己发现问题，解决问题的过程。本文主要针对小学语文课堂中的探究式学习进行了详细的阐述和说明。

关键词：小学语文；探究式教学；课题研究小组

随着新课标的提出，教学模式也随之不断的进行改变，由原来的填鸭式的教学模式逐渐的转向以学生为主体的探究式学习。探究式学习的过程中主要调动了学生学习的积极性，使学生能够积极地参与到课程的教学过程中，从生活中和学习中的研究专题入手，对知识进行掌握和学习。探究式学习模式主要是以小组的方式进行，通过自身的经验，养成自己的思维模式以及科学的学习态度等等，通过小组之间的合作学习，增加同学们发现问题、提出问题以及解决问题的能力，不断的培养学生的创新能力和动手能力，提高学生的整体素养水平，对学生进行全面素质教育。根据新课标的要求，语文探究式学习的目的是在教师的指导下，通过社会和自然中的选择确定学习的主体，在整个学习过程中充分的发挥学生的学习的主体地位，不断的提高学生解决问题的能力。

开展探究式学习已经成为了现阶段小学语文课堂教学中不可缺少的一部分，也是教育界研究的热点问题。由于通过探究式学习模式可以直观的展现出学生的思维过程以及分析问题解决问题的能力，所以有利于培养学生建立科学的探究能力。同时语文作为小学课堂教学过程中最重要的学科之一，开展探究式学习具有重要的意义。

一、引导学生在学习中发现新的知识

探究式学习的目的主要是让学生通过这种学习模式培养自己发现问题的能力以及正确的思维方式，所以对于探究式学习来说，更加注重的过程而并非学习结果。在传统的小学语文的教学过程中，一般都是由教师对课程进行讲解，学生被动的听课和记笔记，这种教学效果差，课堂效率不高，教学氛围不好，学生们不能够在课堂中主动的参与进来。所以为不断的提高学生在小学语文教学中的参与度，提出了探究式教学模式，主要是通过学生自己发现问题解决问题，教师在整个课程中的主要位置是引导者以及组织者，学生成为了学习的主人。学生在整个教学过程中学习到的知识，可以是书本上有形的知识，也可以无形的一种习惯和思维模式。所以在整个教学的过程中對于提出的问题，教师不应当给出正确的答案和解析，应当由学生自己去发现答案，实现作为学习主体的义务。小学语文的学习旨在培养学生学习的能力，而不是将知识被动的灌输给学生。

二、重视和引导学生的全员参与和主动参与

探究式学习最主要的一个特点就是在学习的过程中使学生主动的参与和全员参与的一个过程。由于小学生的身心发展的规律，导致小学生的好奇心很强，具有很强的探究的意识，尤其是对于自己感兴趣的内容，往往通过探究式的学习方式能够取得较为良好的学习效果和学习效率。教师在选择探究式学习的主题的时候可以根据现阶段学生的兴趣进行选择，不断的激发学生探索新知识的积极性。探究性学习的目的是让每一个同学参与到整个教学过程中来，当学生在学习过程中遇到困难的时候，教师应当鼓励学生自己探索问题的答案，让学生主动的参与进来，改变学生被动的学习习惯和学习方式。通过小组之间的合作学习，激发学生学习的热情，使其学会团结合作。

三、引导学生联系实际，加强对知识的体验

在新课标的要求中，体验一词被广泛的提到，可见体验在整个新课标的教学目标中占据重要的地位。所以在进行小学语文课堂的探究式学习过程中，教师应当学会引导学生学习联系实际，加强对于知识的体验。语文是一门实践性很强的学科，同学们可以通过语文的学习，体会作者的各种情绪和感情，同时有助于帮助学生陶冶自己的情操。比如说在进行教学环节的设计时，可以利用故事引出本节课的内容，开头动之以情，可以激发学生对于学习语文的兴趣，然后，根据学生的学习兴趣制定接下来的学习内容，充分的调动学生学习的积极性，让学生能够充分的体验到学习语文的乐趣。在整个语文课堂的教学过程中，学生随着情感的感知、理解和认知产生了前所未有的情感体验。

四、引导学生开展课题研究小组

探究式学习就好比科学研究的学习方式，虽然这种学习方式在一定程度上缺乏严谨性，但是这个学习的过程可以使学生获得更多的知识和情感体验。学生在学习的过程中不仅仅掌握了应当学到的知识，还学会了新的技能。探究式学习模式一般是以小组课题研究的方式展开，教师应当鼓励学生主动的成立课题研究小组对语文知识进行学习，不断的培养学生自己的创新能力和思维模式。

参考文献：

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