浅析如何在新课程下小学数学教学

钟豪令

摘 要：数学这门学科，自古以来都是一门神奇的学科，它在生活中处处影响着我们的生活，它给我们带来了问题同时也带来了方便，它是一门充满奥秘的学科，但是在教学的方面，老式的教学方法存在这巨大的漏洞和不足，对学生的发展没有什么推动的作用，只会让他们养成一种依赖的心理，不知道怎么变通灵活运用，缺乏创新意识。然而，在新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传授，它要求课堂教学要树立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育观，笔者根据自身的实践，总结出几点看法。

关键词：兴趣；小学数学；创新意识

课堂是学生学习知识的摇篮，占据了学生大部分的学习时间。数学新课程改革的制定强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。

一、激发学生兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。如果学生冒昧的埋头去读书，这样会使他们成为书呆子，然而慢慢的对学习产生厌恶的心理，我们应该要让他们体会到知识给他们带来的快乐，从而使他们感到学习的兴趣从而激发他们的学习。在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上課伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能引发学生学习兴趣，激发学生思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力，点燃学生思维火花。其次，老师多开展一些比赛类的小游戏，比如开展抢答活动，辩论活动，谁赢就有奖励。这样能够让孩子们找到一股动力，从而他们会真实的发表自己的意见，学生会兴致盎然，热情高涨，学习空前活跃，这样他们就会找到学习是一件多么快乐的事情激发兴趣。总之，在小学数学课堂教学中，教师根据教材内容和学生年龄特征，选用科学灵活的教学手段，不断创新激趣方法，会使数学课趣味盎然，高潮迭起；会使学生在学中玩，在玩中学，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。

二、灵活运用教材

教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的重要依据。作为一名小学数学教师，善于运用教材是提高教学水平和教学质量的重要保证。这能够帮助孩子们有效的理解问题的内涵和奥妙之处，从而碰到相类似的就会疑难而解，从而达到好的效果。

三、培养学生的创新意识

说到创新意识，大家都知道它的作用吧！一个国家要想在世界上站得住脚，要想变得强大发达一个人要想成功，必须要有一种创新意识的能力，他对我们的人生具有重大的影响作用。然而，养学生的创新意识，不仅关系到数学的教学质量，而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。第一，树立创新意识，着眼创新培养。课堂教学作为教师施教、学生求学的主阵地，是培养学生创新意识的主渠道。而在以往的教学中，大部分教师都忽略了知识、技能以外的各种品质的培养，特别是学生的创新、探索意识、创造精神，造成学生“高分低能”、只是学习的机器，不能实际运用的不良后果。因此，教师在教学中不光要注意落实基础知识和基本技能，还应挖掘教材的智力因素和学生素质能力，着眼于创造性思维和创新能力的培养。要让学生多问几个为什么，结果是不是唯一的，能否找出新的方法和手段，能否有更简便、快捷、方便。第二，鼓励质疑，培养创新思维，数学是思维的体操，数学课课堂教学必须着眼于学生能力的培养，特别是培养学生能发现问题、大胆质疑，独立思考和发表创造性见解的能力。

四、引导学生主动参与学习过程，关注小组合作的有效性

培养学生合作的意识：作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要通过一定的方法适时地引导学会合作使学生意识到：一个小组就是一个独立的群体，每个小组成员都是这个小组的一分子，小组的健康成长需要每个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家共享的荣誉。这样，学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。

教会学生合作的方法：教师必须明确这样一个道理合作能力不是与生俱来，自然生成的，它与其他技能一样离不开后天有意识、有计划的训练与实践。

五、总结

有很多人以为数学是一门很难的学科，其实并不然，只要我们找到的合适方法和兴趣，你们会体会到数学是一门充满奥妙的学科。我们要在教学过程中，根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，采取多种习积极性，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。