探究情景教学法在高职英语教学中的运用

常红红

摘 要：伴随着经济的快速发展，社会的进步，教育受到社会的广泛关注，在整个教育体系中高职英语发挥了重要的作用。高职英语对于学生来说不仅能够增强学生的文化储备，同时还能增强学生的综合能力。在当前教育形势下，培养学生的应用能力至关重要，在实际教学中情景教学法能够创设出愉快的学习氛围，同时还能提升学生的英语应用能力，本文将从情景教学内涵中华入手，进而探究在高职英语教学中发挥的重要作用。

关键词：情景教学；高职教学；应用

一、情景教学概述

在实际具体教学过程中，教育者在针对学生的教学在整体上应该有计划的引入一些相关的情境，除此之外，还应创设出具体的场景，进而引发学生的情感体验，最终能够在真正意义上帮助学生提高自身的英语学习能力。对于情境教学来说在大体上把教学注入在具体的形象场景中，进而激发学生的学习兴趣。在教室中进行创设场景，以语言描绘为主要形式，最终在无形当中给予学生鼓励的作用，这种作用在一定方式上能够启发学生的学习思维，还能为学生学习注入新的活力。在整体上来讲情景教学是一种充满智慧的教学方法。

二、情景教学在实际教学中发挥的重要作用

情景教学在高职英语教学中发挥着重要的作用，主要分为以下几点内容：

第一，在一定程度上能够营造出较为良好的语言环境，进而能够使学生获得一些感性资料，最终调动学生的学习兴趣。在传统教学中，大多数老师都是采用灌输式教育进行教学，这样的方式经常会让学生感觉到枯燥无味。针对这样的情况在当前教学中，老师可以设置一些场景，例如在课堂中注入多媒体以及小组讨论等多种形式，进而能够激发学生内在学习动力，同时这种场景布置对于学生的学习具有一定的推动作用。在学习中学生的学习动机在一定意义上来讲是一种态度与状态，作为动机主要分为以下两种，一种是内在动机，另外一种是内在动机。对于外在动机主要指在学习过程以外的一些目标进行学习，例如：一些兼职的工作等。而对于内在动机主要是产生于学生自身内部，具体指学生在学习过程中产生的学习兴趣，据不完全统计，学生在学习过程中内在动机更为重要，在学习过程中能够给予学生较多的快乐，同时还能提高学生的学习效率。

第二，在整体上能够符合高职英语教育中提出的标准。伴随着社会的不断发展，对学生自身素质提出较高的要求，学校也在逐渐培养学生的创新意识以及相关的思辨能力等。对于英语来说并不是传统中的哑巴英语，在大体上更是一种交流工具，能够满足实际的发展需求，对于英语学习来说最终目的是为了能够进行正常交流，这也符合新目标课程提出的标准，在具体实践教学中应该加强学生在听、说、读、写等方面的能力，在大体上将学生的语言能力与实际交际能力相结合，这样才能更好的满足新时期的用人要求。情景教学就是针对语言环境进行设置，进而能够把复杂的语言更加简单化，加深学生在学习过程中的理解，最终增强学生在英语中的学习能力，促进自身的全面发展。

三、情景教学在高职英语教学中的实际运用

第一，根据教材内容进行创设相关的情境。作为教育者针对教材内容进行教学时，可以利用一些话题进行引导课文，除此之外，还可以运用一些与课文相关的问题进行引出，这样才能更好的吸引学生的注意力，同时为一些后续知识做有利的铺垫。

第二，教育者可以积极利用多媒体进行设置一些情景。伴随着科学技术的不断发展，多媒体在高职英语教学中应用越来越广泛，多媒体在大体上集文字、声音、图像为一体，对教学辅助发挥着重要的作用。老师在实际教学中可以积极利用多媒体进行教学，进而将传统中的静态教学转换成一种动态教学，使学生能够积极参与进来，不仅为课堂注入了新的活力，同时还丰富了老师自身的教学内容。

第三，利用活动进行设置相关的情景。在实际教学中一些课文中内容可以让学生扮演一些角色，学生通过表演方式能够将自身感情投入其中，不仅能够加深对文章的理解，同时还能增强自身的主观能动性。除此之外，学生可以进行自主创设一些情景，进而加深自身对知识的掌握。要想在真正意义上体现出学生在做中学的教学特点，在课堂中利用情景教学时，还应积极鼓励学生进行创设相关的情景。这样的方式不仅能够让学生掌握更多的知识，同时还能加深对知识内涵的理解。同时还能增强学生自身的学习主动性，進而培养学生的创新意识。在课堂中为学生提供一个较好的平台，教育者更多的是一个引导者的身份，能够帮助学生在学习中提升自身的信心，进而提高应用英语的综合能力。

四、结束语

综上所述，在高职英语教学中应用情景教学，不仅能够提高学生的学习效率还能提高老师自身的教学质量。在新的形势下，怎样发挥着情景教学的优点，还应在实践中不断的探索，这样才能为社会培养出更多的人才，才能满足社会的实际需求。

参考文献：

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[2]林婧.情景教学法在高职英语教学实践中的运用[J].企业家天地（下半月刊），2014，04：147-148.

[3]史小燕.情景教学法在高职英语教学中的运用探讨[J].佳木斯职业学院学报，2015，03：125.