试论小学数学教学生活化

马菊源

摘 要：我们常常说知识来源于生活，而生活又是对知识的考验与总结。对于小学数学来说，它是一门与学生生活实际有着密切联系的实用性非常强的学科，因此，在小学数学教学中，为了使得学生对数学知识更加熟练地运用，真正实现数学学科的功能，那么就要不断加强小学数学教学生活化体现。基于此，下面本文首先就小学数学教学生活化的重要意义进行了分析，并就如何实现小学数学教学生活化进行了简要的分析论述。

关键词：小学数学；生活化；创新

一、小学数学教学生活化的意义

对于小学数学教学来说，它的最终目标就是要让学生将所学到的知识运用到实际生活当中，从而更好地指导学生的生活，以更好地提升学生的综合素质。而小学数学教学生活化，就很好地将这一理念进行了体现。在传统的小学数学教学中，受到传统的教学理念的影响，更加注重对数学基础知识的学习与讲解，而忽视了学生对数学知识的运用能力，从而使得学生对于数学知识的学习兴趣不高。小学数学教学生活化，很好地改变了这一现状问题，教学立足于生活，使得抽象的数学知识更加具体化，也大大地提升了学生对知识的理解，从而使得学生学习数学的兴趣大大提高。另外，小学数学教学生活化，在生活中引导学生去发现数学，对数学知识进行探索与运用，也从一定程度上促进了学生创新意识的培养。其次，小学数学教学生活化，使得学生所学到的数学知识被运用到生活当中，真正体现了数学来源于生活而又作用于生活，学生在生活实际上加强了对数学知识的掌握，也可以运用所学数学知识更好地去解决生活中所遇到的一些难题，从而更好地提升了学生的实践运用能力。当生活中遇到的难题，通过自己所学的数学知识得到有效地解决后，也会更加激发学生对数学知识的学习热情。

二、实现小学数学教学生活化的措施

（一）教学中加强对生活情境的创设，更好地激发学生的学习兴趣

我们知道，数学知识有着一定的抽象性，很多学生无法对枯燥的数学知识产生浓厚的兴趣，因此，为了更好地促进学生对数学学习兴趣的产生，那么在小学数学教学中就要不断加强对生活情境的创设，以更好地激发学生的学习兴趣。在我们生活中，处处充满了数学，在教学中，教师要引导学生对身边数学的观察，为学生创设一种身临其境的环境，从而使得学生感觉到数学知识的亲切感，真正意识到原来数学就在自己的身边。例如，在学习认识图形时，教师可以通过多媒体来进行三角形、圆形、正方形、长方形等图形的演示，让学生对这些图形有一个直观的认识，然后教师让学生说一说在我们身边都有哪些这样的图形？教师可以将学生分成几组，每一组学生分别去寻找我们身边的不同的图形，然后进行比赛，看看哪一组寻找到身边的图形最多。这样，学生在这样一种轻松而富有生活情境的模式下进行学习，使得学生真正意识到数学就在我们身边，从而使得学生的学习兴趣得到了有效提升，也大大提高了教学效率。

（二）加强对教材的灵活运用，使得学习素材更加生活化

在小学数学教学中，教材是教学的基础，学生是学习的主体，实现小学数学教学生活化，那么就要加强对教材的灵活运用，从而使得学生的学习素材更加生活化。将数学教材与学生的生活实际进行有效结合，可以使得原本枯燥的数学教材有了生命力，也可以更加促进学生数学知识的构建。加强小学数学教材生活化，就是要小学数学课本的基础上，将生活内容融入到教材之中，将抽象的小学数学知识转化为更加形象、具体的内容，使得小学数学知识更加符合学生的心理接受与心理认知。

（三）将教学生活化与日常生活教学化进行有效结合

在小学数学教学中，要实现小学数学教学生活化，那么在日常生活中就要加強对小学数学教学的渗透，将数学知识的学习有效地引入到学生的实际生活当中。对于小学生来说，他们对于数学知识的构建，并不只是单纯地局限于课堂之中，生活中、周围的小朋友给予他们的一些数学知识会更加容易接受与理解，而且其记忆力也更加深刻。例如，在小学数学学习中，我们可以模拟一个与日常生活中常见的一个情形，让学生去超市中购买东西，让学生自己做主，看如何用最少的钱，去买到性价比最高的东西。这样，将日常生活带入到数学学习当中，可以真切地让学生感受到数学在生活中的存在，也可以引导学生通过不同的方案去完成老师去交待的任务，这样也大大地提升了学生的思维，使得学生对知识进行一个更加灵活的运用，从而大大推进了数学教学目标的实现。

（四）所学知识要运用到生活当中，加强学生对知识的运用能力的提升

数学学习的目的就是要对数学进行有效地运用，只有真正对所学知识实现了运用，才是真正的学会。因此，实现小学数学教学生活化，就要将所学知识回归于生活，指导生活，引导学生真正体会生活中的价值。引导学生将所学数学知识融入到生活当中，在生活中去加强对知识的理解，促进学生动手实践能力的提升，同时也让学生明白学以致用的道理，这样，小学数学教学生活化也才能够真正地体会出其意义。

总之，对于小学数学教学来说，要想更好地促进学生对数学知识的构建与运用，那么就必须要加强数学教学生活化的实现，以更好地提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]刘昌泰.论小学数学教学生活化的实施策略[J].教育教学论坛.2014（47）：175-176

[2]张志熙.对于小学数学教学生活化的指导[J].新课程：小学.2014（4）：44-44