提升高中语文教学效果的探究

李远志

摘要：课堂教学是学生获取知识的主渠道，如何提高课堂教学效果越来越受到广大教育工作者的重视。教师如何提高教学效果，我认为应从提高教师素质和改变教学方法两方面入手。作为一名高中语文老师，时刻要谨记“活到老，学到老”的人生信条，要与时俱进，积极学习新的教学理念，并以此来指导自己的教学，提高自己的教学水平，不断探索、创新教学方法，提高课堂教学效果。

关键词：提升；高中语文；教学效果

随着新课程改革的深入，学生的主体地位得到确立，教师的主导作用得到重建。然而在实际教学中，有些教师却迷失了教学的方向。一些教师不能根据学生的实际情况选择恰当的教学方法和教学手段，只是盲目的、片面的进行教学。还有些教师在对多媒体的使用方面，片面强调花哨的画面，导致学生注意力分散，一节课下来，学生不知道这节课的主要内容是什么，只记住了老师做的幻灯片是多么的好看。更有些教师不能摆脱传统教学模式的束缚，致使语文教学课堂沉闷，课堂上听不到读书声，听不到学生讨论问题的声音，只能听到学生记笔记，老师播放多媒体的声音。这样的教学都不利于学生的未来发展。经过我多年的教学经验和探索，我认为要提高课堂教学效果，教师应做到以下几点：

一、教师应与时俱进，提升自身能力

教师是课堂教学的主导者，是学生学习的组织者和合作者。教师的教学水平直接影响着课堂教学的效果。所以教师要树立终身学习的观念。

（1）加强教师自身专业学习能力，提升个人专业水平。在新课改的大环境下，教师不能只依靠以前的教学经验传授知识，想要跟上时代的发展，就要加强专业知识的学习，不断提高个人的科研能力。俗话说得好“文史地不分家”，这就要求语文老师不仅要了解本学科最新的教育研究成果，还在此基础上熟知其他学科的知识，能够做到在课堂上将学生需要的知识融会贯通，改变语文教学过程中枯燥、单一的模式。语文老师还需要有一定的语文科研能力，并且要特别注重教法的研究，这样就可以慢慢地实现由“教师匠”到“学者型教师”的转变。教师的个人素质和魅力得到提升的同时，会得到越来越多的学生青睐，教学效果会不断提升。

（2）教师要具备良好的心理素质。高中生面临升学压力，再加上青春期的萌动，心情容易波动。这就需要老师应适应学生各种心理变化。良好的心理素质是高中语文老师提高素质中的重要一环，教师对学生的教育，是心灵对心灵的感受与理解，更是心灵对心灵的耕耘与创造。良好的心理素质有利于教师正确对待工作压力，正确处理师生矛盾，从而能提高教学效果。另外，教师要与时俱进，不断创新。为了适应新的课程改革的要求，就要改变过去一成不变的教学模式和方法，做到在教学方法和教学理念上的创新。创新能力能否提高，能否在教学过程中得到有效的发挥，直接影响到教学效果。总之，作为一名高中语文老师，时刻谨记“活到老，学到老”，做一位终身学习者，不断地学习，提高自己的知识水平及科研能力。练就过硬的心理素质，不仅要做学生学习上的指导者，还要做学生生活上的领路人，及时疏导他们的疑惑。当他们心理上健康有序时，学习上才会健康有序。

二、丰富、创新教学方法

（1）运用启发式教学，激发学生学习兴趣。首先要让学生树立信心，有意识地去挖掘学生的潜能，引导他们自己去思考。再次，老师们运用启发式的教学方式以及对学生们创造适合思考的学习环境，把学生的求知欲调动起来，老师可以根据学生掌握知识的情况对学生提出相应的问题，把他们的思路打开，让学生学会自己去寻找问题的答案。老师在对学生引导时，要善于挖掘问题的深度，要尽量具有一定的开放性。比如在讲《雷雨》时，让学生探究“周朴园时而表白没忘旧情，时而惊慌恐吓，他对待侍萍究竟有没有感情？”让学生自由讨论，说出自己的看法及理由。教师在学生讨论的过程中一定要注意引导，比如说“要是爱鲁侍萍，他为什么要对她威逼利诱？”，“作为资本家代表的周朴园如果不爱鲁侍萍，那他为什么要保留以前家具陈设的样子，为什么还那么清楚地记着她的生日”等等。我相信，如果对学生能够进行开放性、探索性的思维训练，教学一定可以取得事半功倍的效果。

（2）合理巧妙地使用现代化教学设备，提高学生学习兴趣。高中语文教学单纯的讲解，学生听久了会感觉乏味，利用多媒体可以有效解决这个问题，但是一定要用得恰到好处。多媒体教学可以使课堂上图文并茂，使学生加强对教师所讲内容的理解，板书与多媒体的巧妙结合，使语文课堂更加生动。比如要营造琵琶女命运悲惨的气氛，在朗读《琵琶行》时播放《高山流水》的背景音乐，学生就可以很好地进人情境，体会白居易与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲苦与无奈。

（3）让学生参与教学，发挥学生表演等特长，让学生在课堂上“动”起来。新课标要求改变传统教学中学生被动接受学习的状况，要激发学生学习的主动性与积极性，提倡合作学习。除了在教学中采取分组讨论、小组讨论、辩论会等形式鼓励学生學习交流，发表见解，达到理解知识的目的外，还可以让学生把有些课文中的故事表演出来，或者是让学生走上讲台代替老师讲一讲。在讲《廉颇蔺相如列传》时，让学生上台表演三个故事，学生化了妆，打扮成课本上人物形象，把廉颇和蔺相如两个主要人物塑造得惟妙惟肖，可以说这种表演的运用，提高了学生参与课堂的意识，学生在娱乐中学到语文知识。高中文言文最难讲，课堂气氛最沉闷，可以采用讲读课文老师讲，自读课文学生上台讲一讲这种方法，在学生代表讲的过程中，学生会认真听并纠正他讲得不对的地方，老师在学生讲完后，要对内容进行总结。我发现，学生听学生讲课甚至比听老师讲课还认真，文言文教学采用学生讲的方式可以收到良好的效果。

总之，在高中语文教学中，提高课堂教学效果，是实施素质教育的重要途径。现在的高中语文教学还存在着诸多问题，我们作为新时期的新型教师，只要不断提高自身素质、提高创新能力，不断改进教学方法，丰富课堂气氛，这些问题便能迎刃而解。从而提高教学效果，提升教学质量。