高中体育教学中项目教学法的应用

于海东

摘 要：随着我国学校教育事业的开展，传统落后的教学方式已不适应素质教育的要求，因此，在教学过程中，必须融入先进的教学技术，找到合适的教育方法。本文主要阐述了项目教学法在我国高中体育教学当中的应用。

关键词：高中体育；项目教学法；应用

素质教育是我国现阶段发展的教育目标，学校要保证学生在学好文化课业的同时，体魄强健，为学生步入社会发展有着重要的意义。体育教学中，为提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展，就必须要找到一种能够符合教育发展的教学方法。就目前而言，项目教学法能够很好地满足我国大部分高中体育教学的需求，充分发挥学生的主导地位，增强学生对于体育学习的认知，促进体育教学的发展。

一、高中体育教学中项目教学法开展的必要性

首先，项目教学法是我国高中体育教学中的一种全新的教学方式，这种新式的教学方式应时代而生，能够带给学生新鲜感，激发学生对于体育学习的积极性，并且能够通过新颖的教学方式帮助学生增强学习的兴趣。在课堂上通过采用项目，能够营造良好的教学氛围，增强学生的自信心，提高学生的自我认可度。

其次，在教学过程中，由于项目教学具有特定的教学方法，是分组进行的，不仅能够提高学生的自我认可和自我荣誉，同时能够帮助学生树立团队意识，提升学生团结协作的能力。在活动中，学生可以积极地表现自己，发挥他们对于不同问题的不同看法，这样有利于学生的思维扩散，保证学生在教学活动中的主体地位。

最后，项目教学方法能够在教学过程中保证学生能够脚踏实地地进行体育锻炼，在良好的教学环境下，增强学生对知识的认知，激发学生的学习潜力，逐渐提升学生的体育素质。

二、我国体育教学的现状

我国的传统教育方式是以应试教育为主，注重学生的语文、数学、英语等文化课的学习，体育知识作为“副科”不参与重大考试。在这种情况下，体育教学很难引起教师和家长的重视。因此，在我国高中教学中，体育教学是很难开展的，体育教学质量也相对于其他学科较低一点。学生对于体育学习的积极性不高，参与力不够，对体育学习的意识较为薄弱。长此以往，大部分学生的身体素质比较差，并且我国大部分高中学校平时的学习压力较大，学生对于体育课的认知是自由的、开放的，是可以不受约束的进行玩耍和娱乐。他们没有认真学习各种体育项目。在我国传统的教学中，学生并没有占据主体地位，大多数的教学活动都是教师按照自己的思路在讲课，学生根据教师的思路进行思考，不仅课程枯燥乏味，也压抑了学生的创造性思维。久而久之，学生对于体育教学的学习就会丧失兴趣。项目教学法的广泛开展不仅能够促进体育教学活动的深入，也同时能够保证教学质量，提高学生体育综合素质与能力。

三、项目教学法的具体实施

首先，在实际教学过程当中，教师要根据不同学校、不同学生的性格特点，区分学生的教学活动，将学生分为若干组，将教学活动分为若干项目，保证学生对不同项目进行深入研究，发挥学生的思考能力，保证学生在明确体育教学的相关内容理论的同时，激发学生对于体育项目学习的积极热情，充分发挥学生在体育教学活动中的主体地位。

其次，在课堂上，教师要对学生进行积极的引导，帮助学生解答疑难问题，增强学生的自信心，并且要时刻了解学生的学习动态，根据不同的学习进度和学习能力适时地调整教学安排。

最后，教師要帮助学生在课程结束后进行总结和思考，充分调动学生学习和思考的积极性，提高学生进行体育锻炼的热情，促进学生身心健康发展。

综上所述，项目教学法在我国高中体育教学的应用，符合当下社会发展的实际情况，不仅能够保证现有教学方法的创新，还能够提高学生对于体育学习的意识，增强学生的身体素质，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，提高学生的学习能力和学习水平。

参考文献：

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