跨学科研究生培养的问题与导师制度分析

赵晓耘

内容摘要：在现阶段的教育进程中，国际领域已经探究并且实践了跨学科研究生的培养，这种模式也是今后的主要发展趋势。跨学科研究生培养在一定程度上对于传统的研究生培养模式带来了直接的影响，对此要提升对此种培养模式的重视，本文基于此种背景，对于跨学科研究生培养的问题以及导师制度进行了探究分析。

关键词：跨学科 研究生培养 问题 导师制度

在现阶段的社会发展过程中，科学研究主要呈现着高度分化的错综复杂发展趋势，这也是跨学科研究发展的势在必行，下面本文就来简单的探究一下跨学科研究生培养以及导师制度等相关内容，希望可以为跨学科研究生的培育工作提供理论参考。

一.跨学科研究生培养中存在的问题

1.导师缺乏跨学科能力。导师对于学生有着最为直接的影响，其自身的专业技能，直接关系到实际的教学质量与能力。但是在实践中现阶段的大部分导师缺乏跨学科能力，无法在知识维度等（加上方面）进行有效的拓展，不利于研究生视野的拓展以及能力的提升。导师对于研究生的学习有着直接的影响，如果导师自身不具备跨学科能力，更谈不上培养学生的跨学科研究能力，如果不首先解决此种问题，是不利于高层次人才的培养的。对此要想有效的提升跨学科研究生培养的整体质量，首先就要解决此问题。

2.跨学科研究生培养缺乏系统的科研课题支撑。从我国现有课程申请的角度来说，虽然国家设置了各种跨学科项目，但是整体比例较小，跨学科课程无法有效的获得资金支持，同时，在进行跨学科研究的过程中，因为其会耗费大量的时间与资源，其回报率相对较低，导致相关学院缺乏研究的积极性。

二.跨学科研究生培养的问题与导师制度分析

1.构建复合型导师团队与相关指导委员会。要想在实践中提升研究生自身的跨学科能力，增强整体的培养质量，就要构建一个复合型的导师制度。要基于导师以及导师组之外，组织其他不同学科的导师构建一个复合型的导师队伍，通过小组委员会的方式对各个导师的工作进行系统的协商，加强辅导工作，帮助研究生以及导师拓展其专业性，提供各种专业领域的知识与经验，继而在根本上推动研究生的跨学科能力，在实践中要基于实际的研究以及培养目标，有选择的进行研究生的培养。

对此在实践中可以通过学校内、学部内、学院内、系所内的相同学科、专业、相同专业不同方向、临近专业等具有一定跨学科能力的导师构建一个专业的复合型导师团队。也可以加强对国内外领域中的各个院校的合作，通过各种人才引进措施以及合作机制，加强对各种专业人才的引进，组建一个跨学科、理论与实践相联系的、专兼职结合的导师团队，在根本上实现导师队伍的多元化发展，为跨学科研究生培养工作奠定基础。

2.构建完善的研究生导师遴选制度。第一，要加强对复合型导师的遴选工作的重视，优化现有的导师资格遴选制度，要通过严格的筛选，加强对导师的工作能力、水平、技能能力的重视。在筛选导师的过程中，要对导师自身的学术创造能力以及学术造诣重视，要突破现有的导师遴选制度中院系、单位以及区域的内在限制，加强资源整合，从根本上促进其良性发展，基于实际的学科发展状况以及学生研究发展需求，对复合导师队伍进行系统的、详实的筛选，充分完善与调整其整体的知识结构状况，构建一个较为完善的动态机制。

第二，加强监督与管理。要构建完善的系统的监督管理制度，对于复合型导师团队进行系统的监督管理，加强过程控制，有效的推动跨学科研究以及人才的培养发展。例如，对于研究生学位论文的指导可以通过责任导师对其进行指导，但是学生的实际选题、开题以及答辩等相关培养环节必须要通过导师队伍对其进行指导，进而充分的发挥其内在的作用。

3.高校要提升对跨学科研究生培养工作的重视。高校要鼓励与引导各种跨学科性质课程的开展与研究，加强复合导师团队对相关科研项目开展的吸引力，提升其工作的積极性，鼓励研究生参与到各种实际的研究活动之中，将复合导师制度纳入跨学科研究计划之中，进而在根本上推动研究生自身的创新能力以及合作能力。

在实践中要想有效的推动跨学科研究生培养的整体质量，就要对现有导师制度进行完善与优化，通过（插入构建）复合型导师制度，从根本上提升导师的综合素质能力，增强导师队伍的整体专业能力，为学生提供更为细致的、专业的指导，进而从根本上全面的提升跨学科研究生培养质量，为我国社会的发展以及经济的提升奠定夯实的基础。

参考文献

[1]覃丽，朱能，肖嫩群，李娟，李顺祥，廖端芳.基于跨学科导师团队的例会制度在药学研究生培养中的应用探讨[J].教育教学论坛，2016，（32）：275-276.

[2]李怀英.科研机构硕士研究生导师制度的问题与对策分析[J].南方论刊，2015，（02）：47-48+31.

（作者单位：武汉大学法学院）